2012山东地区高中生物备课资料 4.1《种群的特征》同步课件 新人教版必修3.ppt

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1、必修3稳态与环境4.1种群的特征第四章　种群和群落第一节种群的特征[教学目标]种群密度和种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。[教学重点]种群的几个基本特征，及内在关系[教学难点]示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。【课时安排】2课时第1课时：种群的数量特征及其关系，种群的空间特征第2课时：课外测量蒲公英的种群密度下列叙述中属于一个种群的是：A.一个池塘中所有的鱼B.一片草地上全

2、部的东亚飞蝗C.世界上的全部的鸟D.一个池塘中全部的大蟾蜍思考题BD(一)概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体的总和。种群是群体水平上研究生物的基本单位，不等于个体简单累加，表现除个体不具有的特征；个体的生命有限，而种群一般不会因个体的消失而消失；同一区域中，不同的种群之间构成一个相互依赖、相互制约的群体。种群种群特征：种群有的但个体没有的特征。种群密度出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例种群密度种群在单位面积或单位体积中的个体数量。是种群最基本的数量特征。种群密度种群的个体数量空间大小（面积或体积）种群密度很高种群密度一般种群密度较高研究种群密度重要意义对于某水体中的鱼

3、,何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用?牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生?问题探讨假设左图为一块面积为100m2的草地，图中每个红色圆点代表一株蒲公英，绿色三角代表其他植物。讨论：你有哪些方法可以估算这块草地中蒲公英的数量？可采用课本介绍的两种取样方法取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。种群密度的调查方法：1、逐个计数法：调查分布范围较小，个体较大的种群时。2、估算法：（1）样方法（2）标志重捕法样方法在被调查种群的分布范围内，随机取若

4、干个样方，计数每个样方内的个体数，求每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群密度估计值。样方大小以1m3为宜常用的取样方法：植物、活动能力弱的动物设某种群的总数为N，第一次捕获标记的个体为M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则:可得：N=m（重捕中标志数）M(总标志数）n（重捕个体数）N:M=n:m标志重捕法活动能力强的动物在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，估算种群密度。巩固练习对某地段鼠的种群密度调查中，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，发现有标

5、记鼠15只，求该地段鼠的总量。88只调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头。将捕获的鼠经标记后在原地释放，数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼。这次共捕获鼠30头，其中有上次标记过的个体10头。则该草原田鼠的种群密度约为头/公顷。解析：因为重捕取样中标志比例与样地总数中标志比例相等，若设该鼠种群总数为X，则（X/32）＝（30/10），得X＝96，即该地田鼠种群密度约为96头/公顷影响种群密度的因素(主要有):①物种的个体大小---个体大的物种密度低。②生存资源的供给能力---生存资源丰富的地方种群密度高。③周期性变化---环境条件的周期性

6、变化引起种群密度周期性变化。如候鸟飞来时密度较高，飞走后密度为零。蚊子密度夏天高，冬天低……④天敌数量的变化---如猫增多导致鼠密度下降；青蛙增多导致害虫减少……⑤外来干扰——如农田中洒农药后害虫因大量死亡而密度很快下降……⑥偶然因素——如流行病、水灾、旱灾……出生率和死亡率(1)概念出生率：种群中单位数量个体在单位时间内出生的新个体数。死亡率：种群中单位数量个体在单位时间内死亡的个体数。(2)与种群密度的关系a.出生率>死亡率种群密度增加b.出生率<死亡率种群密度降低出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因。是种群数量及密度改变的最直接表现，决定种群数量及密度的重要因素计划生育是我国的基本

7、国策要控制人口过度增长，必须降低出生率迁入率和迁出率某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率影响种群密度的重要因素迁入率和迁出率：影响种群密度的重要因素迁入种群迁出种群中各年龄期个体所占比例。幼年(尚无生殖能力)成年(有生殖能力)老年(丧失生殖能力)年龄组成和性别比例年龄组成年龄的三个阶段：预测种群数量变化的重要因素年龄组成一般分三种类型：⑴增长型：幼年个体多，老年个体少。特点：是幼