光的反射说课稿.doc

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1、光的反射说课稿大家好，今天我说课的章节是沪粤版八年级物理第三章第二节《光的反射》一、说教材1、教材的地位和作用《光的反射》是沪科版八年级物理第三章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活、生产、军事、航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。2、教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已

2、有的认知基础，我确定本节的学习目标如下：（1）知识与技能①了解光在一些物体的表面可以发生反射。②认识光的反射定律。③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。④理解反射现象中光路的可逆性。（2）过程与方法①通过实验，观察光的反射现象。②体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。（3）情感态度与价值观：①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。3、教学的重点和难点（1）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射（2）难点：理解光的反射定律。（

3、教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。）二、说教法根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生亲身经历探究过程，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。三、说学法学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”

4、，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，引导学生如何进行实验，如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。本节采用实验探究、观察、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。四、说教学过程（一）创设情景，引入新课情景1、展示课件情景2、镜子反射太阳光（或手电筒发出光）照来照去，照到谁的眼上，谁就睁不开眼。（二）提出问题：光射

5、向任何物体表面都会发生反射现象，关于光的反射，你想知道什么？（学生）反射光和入射光有什么规律？反射光线沿什么方向射出？反射角与入射角有无关系？……（三）科学猜想让学生科学讨论猜想一下反射光线的位置画在哪里？（四）设计实验探究方案1、探究光的反射规律，需要哪些实验器材？2、要清晰地看到光传播的路径还需什么实验器材？3、怎样才能方便地研究三线同面的关系，如何设计？4、这个实验步骤怎样安排，需观察什么，记录什么？（五）分组实验，探究研究教师巡视，个别辅导。（六）归纳总结引导学生小结知识要点：（1）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。（2）反射定律：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线

6、和入射光线分居在法线的两侧：反射角等于入射角。（七）应用拓展１．应用光的反射规律作图２．光在反射时光路是可逆的．３．镜面反射和漫反射．（八）总结通过这节课的学习，你有什么收获？五、板书设计第二节 光的反射一、光的反射现象二、光的反射定律1、反射光线、入射光线和法线在同一平面；（三线一面）2、反射光线和入射光线分居在法线两侧；（两线分居）3反射角等于入射角。（两角相等）三、镜面反射和漫反射1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射2、漫反射：平行光射到凹凸不平的平面上，反射光向着不同方向的反射叫漫反射。3、镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律