对微课程的理解以及微课程在数学教学中的实际运用.doc

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1、对微课程的理解以及微课程在数学教学中的实际运用我认为微课程应该是指利用绘短时间，讲解一个非帘碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微型教学。它既可以用于课堂的新知识教学，乂可以用于不受时间、空间限制的网络在线课前预习，课后辅导。它是用于为学生“解惑”而非“授业”的微型课。主要n的在于培养学生自主学习、ri主探索的优良学习习惯,实现学生个性化学习,从而唤起学牛内心的学习需求。正如徳国教育家斯普朗格所说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。唤醒,是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子们一旦得到更

2、多的信任和期待,内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。”数学概念是学牛•学习数学、接受新知识的基础。准确而乂彻底地理解和掌握数学课堂学习中的概念是学牛学好数学的必备条件。如何能让学牛在彻底理解的基础上使学牛把概念记牢，重要的是要把概念翻译得通俗易嵋，能够举一反三、融会贯通,从而理解概念的内涵和外延。这一点可以利用微课做到，把概念用通俗易懂的语言录制好视频，让学生可以随时驗地地回顾概念，对学生掌握数学概念很有帮助。例如：在垂直与平行时，垂直与平行概念都只有一句描述性的语旬，即在同一平而内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行：如果两条直线相交成直角，就说这两条直

3、线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做咂足C虽然概念看起來比较简单-，但其中真疋的内涵常常让学生搞不汛于是我在百度优酷视频上发现一个录制好的《垂直与平行》微视频，形彖直观，语言幽默，我大胆发扬京來主义的将神，让学牛观看微视频，立即引起学生的兴趣。这个曾经绘难让学生理解的概念在2分多钟的微课里带來了欢乐与效益,学生对本概念的理解和拿握比我以前教一届学生都好得多°教育教于改革是顺应时代的发展，改革是契机，也是挑战，微课以信息技术作为外在条件,更重耍的是它能展示学科知识的魅力，唤起学生学习的热情，让学生真正爱上学习。