因此,我们在教学时要运用各种教学手段创设教学情境.doc

《因此,我们在教学时要运用各种教学手段创设教学情境.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、北师犬版九年级思想品徳第八课《民族大家庭》的内容抽象、理论性强且沉闷的现象,极大地影响教学效杲和教学目标的实现。因此，我们在教学吋要运用各种教学于段创设教学情境，活化教学内容、生化教学课堂、激化教学双边活动，寓教于乐，在生成中实现教学目标价值。如：我在讲《多民族的国家》这一站时，我就很好地运用情境教学法和启发式教学法，效果不错。步骤如下：1、播放歌曲《爱我中华》、展示民族团结柱的幻灯片。2、创设情境题，渲染气氛，调动学生的学习兴趣。①从歌曲和民族团结柱中你感悟到什么？②你知道我国有多少个民族吗？它们分布的特点是什么？③你了解哪个少数民族的风俗

2、习惯？④你到过哪些少数民族地区？引导学生从自12的生活范围和体验中展开思考，了解多民族的国情。从各民族的居住特点引出以下问题：⑤各民族共同的称谓是什么？⑥它们形成了怎样的新型民族关系？⑦我国灿烂的文明是谁创造的？引导学生体会和感受各民族之间血脉相通、命运相系；各族人民用自l2的智慧共同创造了我国文明。通过创设情境并设匿问题，有机地把课本知识窜联在一起，调动了学生的积极性又激发了学生探究知识的主动性，化枯燥为趣味，化沉闷为生动，很好地实现三维目标。但本堂教学也存在不足，第一、课堂气氛太活跃老师有点把持不住。第二、山于学生知识有限，対我国各民族的

3、风俗习惯、语言文字等情况不是很了解，在前四个问题上耽误较多吋间。第三、时间A紧凑了，使学生疲于应付，没有过多的思考余地。第四、老师对民族大融合问题没有详细讲解。因此，今后在教学上要课询布置好教学内容给学生做，不能花A多吋间在课堂上;老师应把握好课堂秩序，否则无效果：教学重点难点应祥讲（民族大融合问题是重点难点）。