晓出净慈寺送林子方教案.doc

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1、《晓出净慈寺送林子方》教案　　教学目标　　1、理解“毕竟”、“映日”在诗句中的意思。　　2、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。　　3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的思想感情。　　教学重点　　感悟诗情，感悟祖国山河的美好。　　教学难点　　用自己的话说出诗境。　　教具准备　　应用现代远程教育资源制作的多媒体课件　　采取措施　　1、利用多媒体创设情境，强化教学。　　2、结合“乐中学”的课堂教学模式，达到课堂教学“学中乐”　　教学课时　　一课时教学过程　　设计理念　　一、激趣导入：　　我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北

2、国到诗情画意的江南，从苍茫无限的草原，到郁郁葱葱的林海，每一方山水，都是一幅美丽的图画，请同学们欣赏图片。(出示课件中的祖国风景图)　　我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗、也爱背诗。今天，你们愿意再背几首吗?　　1、请同学们看着大屏幕背诵以下诗句。(出示《山行》、《小池》、《敕勒歌》、《望庐山瀑布》四首古诗及动画)　　2、这几首古诗有什么共同之处?　　这几首古诗都是写景的，都歌颂了祖国壮丽的山河。　　今天，我们再来学习一首写景的古诗。(板书课题)应用多媒体课件，展示祖国风

3、景的美好，激发学习兴趣。应用课件中的动画，以图释义，回忆以前学过的写景的古诗，导入新课。       二、知诗人，解诗题。　　1、齐读诗题。　　2、介绍作者。　　3、解诗题。　　这首诗写了哪里的景色?从哪个字眼可以看出来?　　介绍西湖，位于浙江省杭州市，是我国著名的风景名胜。古往今来，人们用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的风景作出了不同的概括。其中最广为人知的说法是西湖十景。(出示课件中的西湖十景图)　　同学们，西湖美吗?看过如此美丽的西湖，此时此刻，你想对西湖说点什么呢?(同学们谈感受)　　作者杨万里为我们介绍的西湖又是怎样的呢?让我

4、们在诗句中找一找吧!用多媒体展示西湖美，激发学生学习这首古诗的兴趣。培养热爱祖国的思想感情。　　三、读诗句，识新词。　　1、自由读。　　2、指名读。　　3、齐读。　　毕竟：到底。　　四时：四季，这里指六月以外的其他季节。　　接天：一直铺到水天相接的地方。　　映日：阳光照射。　　让学生通过读，体会诗句。　　四、抓字眼，明诗意。　　“诗情画意”，我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂。怎样才能把诗读懂呢?要学会“抓字眼，明诗意”。请同学们看注释，想想每句诗的意思，再用自己的话说给小组的同学。　　1、学习小组展开合作学习。　　2、汇报自学情况。　　3、师

5、讲诗意，生答诗句。　　4、读全诗，体会每句话的意思。　　诗是最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，走进西湖，看一看诗句的风光吧!(出示古诗的动画)让同学们根据课件中的注释，理解诗句。再通过课件中的动画，体验诗人的感情，进一步培养热爱祖国山河的思想感情。　　五、想画面，入诗境。　　我们在西湖的一只游船上，在朝阳辉映下，这无边无际的特别红艳的荷花和这一眼望不到边的碧绿莲叶，真是美不胜收，妙不可言呀!真是“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”(出示歌曲《让我们荡起双桨》，)　　1、想一想，你看到了什么?听到了什么?想到了什么?

6、　　2、诗的前两句用感叹句表达了作者当时的心情，同学们能不能根据诗意用感叹句来表达一下你的心情。　　3、说话练习：　　(1)西湖太美了，不仅……而且……　　(2)无论是……还是……，西湖都……　　生闭上眼，假想在西湖的一只游船上伴随着轻快的音乐欣赏这美丽的景色，师读本段话创设情境，让学生更进一步感悟诗情，感悟祖国山河的美好。让学生通过语言表达诗句的意思。感悟诗境。六、感情读，悟诗情。　　风光迷人的西湖，孕育了这千古流传的诗句，这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩，美丽的西湖景美、诗更美。请同学们伴随着轻快的音乐读一读诗句吧!学生配乐(课件中的音乐)

7、读全诗感悟诗情。　　七、拓展延伸。　　让我们再来欣赏两首描写西湖的名诗。(出示古诗《饮湖上初晴后雨》、《望湖楼醉书五首》的读音和图片)　　我们的祖国，江山如此多娇，让我们用最美的语言描述她，用最美的诗句吟诵她，用最美的歌歌唱她吧!(出示祖国风景图，伴音乐，师读本句话，结束本节课)通过课件中的读音、图片和歌曲，让学生更进一步了解西湖的美、祖国更美。