人教版小学数学二年级下册《平均分》课后反思.doc

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1、《平均分》教学反思一、创设情境激发学生的兴趣。我在教学中通过情境图森林里生动有趣的小动物聚会，抓住了学生学习兴趣，创设“请你帮助熊猫兄弟分竹笋”这样的情境，唤醒学生以前学过的6可以分成几和几，然后动手分一分，学生在实践的过程中感悟到分竹笋的方法有好几种，为分几份和怎样分做铺垫，最后经老师的指导总结出什么是平均分。二、动手操作分一分。教学中，先让学生在明白什么是平均分了之后，再让学生动手分一分玉米粒，体验只有每份分得同样多才是平均分。让学生在做中学,而且加深了对除法意义的初步理解。三、通过练习加深理解平均分的含义。这一环节练习题由易到难，逐渐加深，使学生比较容易接受。第一题是让学生分

2、辨什么是平均分，第二题是让学生在图上一圈画一画的形式灵活运用平均分，同时为下节课做铺垫。四、要注意倾听孩子的话，止确引导学生。当帮小猴子分桃子的时候，孩子们把一个一个的分，两个两个的分，四个四个的分说出来了，怎么问就是没有三个三个的分，其实有好儿个同学在下面都三个三个的分了，上讲台分给大家看就不敢，这就提醒我在今后的教学中耍耐心，正确引导学生。