资源描述：
《广播体操开心学---事半功倍有妙招(赵莉).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、广播体操开心学事半功倍有妙招戴楼中心小学赵莉摘要：广播体操是一个学校全校性的集体活动，如何让小学一年级的新生尽快适应，并具有一定质量地参与到这项集体性的活动中，是广大一线体育教师一直以来十分关注的问题。通过自身实践，本文涉及广播体操教学的前期工作：对体育教师自身的要求、学生队形需站好、对体育小骨干的培养；广播体操的教学中的教法与学法：运用儿歌、运用视频、请班主任配合；从这两大方面进行了探究与实践，旨在提高小学一年级广播体操的教学效率，寻求一种快速高效的广播体操教学方法，为切实提高学生的身体素质，保证学生的锻炼质量提供保障。关键词：小学生广播体操学习兴趣小学生广播体
2、操是学校体育教学和体育活动的重要内容,是促进学生积极参加体育锻炼、养成良好锻炼习惯、进行集体主义教育的有效形式。同时可以改善学生心血管系统,对于促进学生正常的生长发育和健康成长具有积极的意义。本文主要总结了广播体操的教学方法、手段与技巧。如默念记忆法,先记忆(在大脑中形成动作表象),后练习(按记忆进行肢体练习)。实践证明,通过兴趣培养法、默念记忆法、示范跟随法、自主练习法、竞赛激励法等教学方法、手段与技巧可以快速地完成教学任务,收到良好的教学效果。广播体操是一所学校精神文明的窗口。广播体操具有较强的时代气息,具有鲜明的教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性和新颖性
3、。对于学生的学习难度也比较适宜,适合在广大中小学生中开展,其运动负荷科学合理,运动强度适中,以有氧代谢为主。运动结构合理,学生长期坚持练习,可以改善心血管系统,能够有效促进学生的身体健康和体质。小学一年级新生由于身心发育未完全脱离幼儿期，空间感知能力、自我控制能力及学习的自觉性等方面处于较低水平，给入学初期的学习造成了一定的障碍。我步入工作岗位已是第三个年头，每年都从事低年级的体育教学工作，小学体育教学中广播体操是个棘手的问题，特别是对刚入学一年级的学生来说更加艰难。为抓好广播体操教学工作,教师都要花费大量的时间与精力,学生却觉得枯燥无味。教师深感心有余而力不足,
4、甚至“费力不讨好”。探索行之有效的方法,切实提高广播体操的教学效果势在必行。小学生有着特殊的身心特点，小学生注意力时间短，以形象思维为主，模仿能力强，喜欢新、奇、异的事物，针对这些特点，体育教师应采用不同的教学方法和手段。一、广播体操教学的前期工作（一）对教师自身的要求。 1.自身的动作示范要熟练、准确、到位。 2.对每一节操的要领熟练背诵并能简洁地讲解（形成口诀更好）。3.最好把每一节广播体操学生容易出错的地方，也就是重点难点撰写下来，具体教学的时候才能有备而战。（二）学生队形需站好。整齐有序的队伍是做好广播体操的基础。一年级新生站队难的问题并不鲜见，由于年龄特
5、点、与同学间的互不相识、及入学前的行为习惯等原因，致使他们在站队时会遇到一些障碍。如记不得第一次所站位置，转下身就分不清自己该身在何处，散开时无法控制前后左右的距离等等，大大影响了上课的效率。因此，在入学初期的体育课上，我们教师尤其应该采取一些行之有效的措施，帮助学生尽快学会站队，早点进入正常上课状态，保证教学质量。1.趣味命名各列给每一列取一个有趣的名字，不仅有利于学生很快地记住自己所处队伍，还能调动学生的学习兴趣，尽快进入学习状态，以及便于组织比赛等优势。如以小动物命名的队伍名称：小老虎队，小企鹅队，小狮子队等等；或者以水果命名的队伍名称：苹果队、香蕉队，草莓
6、队等等。再如，以小朋友们喜欢的动画形象命名的队伍名称：喜洋洋队，麦兜队，孙悟空队等等。趣味命名各队，可以使学生在短时间内找准自己在队伍中的位置，为顺利地进行广播体操教学打好基础。2.形象指导站位前后左右散开一定距离，保证一定的活动空间，是学好广播体操的前提。以地面的标记提示学生站位虽然可以使队伍保持一定的距离，并且非常整齐，但这种机械的、被动的站法不利于学生学习主动性的发挥，还会延长其学会站队的时间。因此，我在体育教学中采用一定的方法，指导学生自己把队站好，如前后距离可以这样提示学生，两手前平举时，要保证手与前面同学的后背间能横着走一个人。最初，教师可以亲身演示。
7、学生通过直观的感知，就会很快掌握控制距离的方法。形象地指导站位，可以使学生无论身在何处，都能把队站好。3.游戏强化练习为了使学生能够快速、高质地站好队，在体育课上，可以通过游戏反复进行强化练习。如“快快集合”，学生散开在一定的范围内自由活动，或做游戏，听到信号立即看教师手势到指定地点集合。再如，可以打乱每队固有的顺序和位置，组与组之间的位置进行互换等等。通过游戏形式的强化练习，可以使学生轻松愉快地学会站队。（三）对体育小骨干的培养。 1.与体育教师一起合作，进行集体培训，为一年级每个班级培养二到四名小领操员，以身体协调性好的学生为佳。2.对其适当加工，体育教师与小
8、骨干一起操
