九上第5课教案.doc

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1、焉耆县第二中学2013—2014学年第一学期集体备课教案课题【第5课亚洲封建国家的建立】科目【历史】年级【九年级】课时【1课时】授课教师【】主备人【马红霞】参备人【朱俊卿】一、教学目标：1、知识目标：（1）知道法兰克王国，查理曼帝国；凡尔登条约；西欧封建社会的形成和发展；掌握基督教的产生、传播、分裂；（2）拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。2、能力目标

2、：通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的能力（2）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。3、情感目

3、标：（1）从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。（2）封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性。二、教学重、难点：教学重点：西欧主要封建国家和西欧封建社会。基督教。教学难点：基督教性质的变化。西欧封建社会三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：地图册多媒体使用：五、教学过程：（一）复习旧知：1、大化改新的内容是什么？2、大化改新的作用是什么？（二）新课导学：指导学生阅读课本28页左侧补充的内容及图导入新课板书课题：第5课亚洲封建国家的建立（三）自学新知：1、查

4、理马特改革的时间、内容、影响分别是什么？2、基督教产生的时间、地点、创始人分别是什么？3、结合西欧的封建等级制度，思考为何会发生琅城起义？4、西欧城市的复兴有什么意义？5、拜占庭帝国灭亡的根本原因是什么？得到的启示？说课内容：[如何突破重难点][你以什么方式激发学生的学习兴趣]当前在4页/共4页焉耆县第二中学2013—2014学年第一学期集体备课教案（四）检测新学：能力测试自主学习填空部分（五)巩固新知：一、等级森严的西欧封建社会1、教材以查理·马特改革为例，介绍了西欧封建等级制度哪些特点？（查理·马特的采邑制改革，是以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系。领主有责任保护附庸

5、，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。）2、看29页西欧封建等级制度示意图及文字，引导学生直观形象地理解西欧封建等级制度：国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。但是，附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。于是，中小封建主阶层的力量得到加强。中国古代所实行的中央集权制度，则强调“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”。两相比较，差异十分明显。3、请学生根据第29页注释、课文、插图谈一谈：罗马教廷在西欧封建社会中地位如何？产生了哪些影响？（在整个中古时期，教皇和教会不仅是

6、西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切。如：布鲁诺最后就是被烧死在火刑柱上。）4、补充说明：在整个中古时期，教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远。以后西欧出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大事件，无不与教会有关，也与城市的重新兴起有关。二、西欧城市的重新兴起1、西欧城市在什么时候重新兴起？主要分布在哪些地方？为什么？（11世纪西欧城市普遍兴起，发展最快的是意大利和法兰西南部。那里既有西罗马帝国的手工业和商业基础，又适于同拜占廷帝国以及东方维持政治、经济上的联系，城市容易发展。）2、法国琅城的市民起义反映了什么？（随着城

7、市的发展，市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。）3、西欧城市重新兴起有什么意义？（教师在学生回答的基础上归纳：a经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。b【教师精心设计典例分析】当前在4页/共4页焉耆县第二中学2013—2014学年第一学期集体备课教案政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。c思想文化方面，伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。）三、拜占廷帝国的灭亡1、

8、让学生欣赏图片和课本31页中的索菲亚大教堂，感受拜占廷文化的辉煌。（教师说明：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人还未能建立一种与古典文明媲美的新文化。而拜占廷帝国则融合了古希腊罗马文化和东方文化，绚丽多彩，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界。）2、后来，拜占廷帝国怎样由盛转衰？给了我们哪些启示？（学生讨论，老师归纳）3、过程：6世纪后四处征讨，财尽民穷，到处遭遇反抗→国力衰弱，外患不断，13世纪上半期曾被西方军队征服→15世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡4、原因：拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已