开封大学会议报告-长春.ppt

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1、开发职业英语课程促进教师专业发展开封大学——张九明一、基本情况介绍2学校历史：1980年建校，地方性公办学校办学层次：综合性专科，专业较多学校规模：在校生16000左右，本省生源为主发展状况：河南省首批示范性高职建设院校突出专业建设和课程建设的高职特色31、学校简介1）开设学期及学时四个学期英语课程，总计180学时第一、第二学期各60学时，每周4学时第三、第四学期各30学时，每周2学时42、英语课程开设情况2）英语课程发展历程英语课程的发展历经了三个阶段：1997年之前：“大学英语”课程1997-2009年：“实用

2、英语”课程2009年至今：“职业英语”课程52、英语课程开设情况二、职业英语课程开发和教学实施6“工学结合”的英语课程：√教学内容围绕工作，通过工作实现教与学√培养职业岗位中的英语能力√基于工作过程的语言技能教学√任务引领式学习和项目学习：任务目标、任务描述、内容说明、时间要求、学习评价等。71、对职业英语课程的认识1）职业针对性的教学理念2）职业特色的教学设计3）完整实用的教学测评82、对教材的认识落实“工学结合，能力为本，教、学、做合一”的职业英语教学理念。1）完成了职业英语课程标准2）起草了职业英语教学文本更

3、新观念/学习课程标准确定单元职业岗位英语能力/按单元分配任务研究教材（职业英语教材）93、职业英语课程方案总体原则：“工学结合、项目驱动”，以工作任务引领教学训练全过程；理论讲授和实际操作相结合。项目任务：三个项目任务：职场听说、应用读译、职场写作；每单元内容细分为三个具体的分项目任务。4、职业英语课堂教学教学案例（分项目教学文本）①项目一、职场听说:秘书日常办公接听电话②项目三、职场写作：投诉信ListeningandSpeaking（《职业综合英语1》U2）项目一：职场听说:日常办公接听电话（2学时）1、教学目

4、标：办公文员职业场所接听电话能力，熟悉接听电话及电话记录规范。12教学案例12、工作任务1）了解接打电话的礼貌原则2）掌握接听电话的常用词汇及语句3）掌握电话记录规范13教学案例13、活动设计（4步教学法）1）秘书工作认知（课文Secretaries;P25Task5）2）秘书日常办公接听电话跟做训练（P24Task1—Task3）3）秘书日常办公接听电话模拟训练（P25Task4）4）秘书日常办公接听电话职场演练（P25Task6）注：按照规定的要求完成所有任务并做好记录。14教学案例14、相关知识1）职场接听电

5、话关键词语发音2）职场接听电话常用句型的基本语法3）职场接听电话常用词汇4）英美文化背景下电话礼貌原则15教学案例1Writing:LetterofComplaint(《职业综合英语1》U6)项目三、职场写作:投诉信（2学时）1、教学目标：职业环境中投诉信的写作2、工作任务1）了解投诉信书写的基本原则2）掌握投诉信的常用词汇及语句3）掌握投诉信的写作规范16教学案例23、活动设计（4步教学法）1）投诉信认知（P.90letterofcomplaint,评估手册P.74Task1）2）投诉信跟做训练（P.90Task

6、1）3）投诉信模拟训练（P.90Task2）4）职场投诉信实用演练（评估手册P.74Task2）注：按照规定的要求完成所有任务并做好记录。17教学案例24、相关知识1）投诉信常用句型及基本语法知识2）投诉信常用词汇3）投诉信的简洁、明晰及礼貌原则18教学案例2三、职业英语实验教学结果统计19开始时间：09级学生第一学期实验对象：计算机和经管类专业1000名学生实验分组：实验组和对照组各500名左右实验结果：应用能力考试（B级2010.12.）对照组及格率63.62%实验组及格率73.35%201、实验情况直方图及数

7、据分析通过抽样成绩直方图可以看出，实验组和对照组成绩均为正态分布。212、实验数据09级对照组学生样本成绩直方图09级实验组学生样本成绩直方图22下表为对照组和实验组成绩离中趋势：对照组实验组标准差20.67标准差19.02峰度-0.88峰度-0.94偏度-0.55偏度0.04区域85.5区域79.5对照组实验组平均分53.760.3中位数55.566众数6579.523四、课程实施中的教师发展241、转变英语教学理念1）理念更新是渐进的过程2）理论认知和职业英语实践相结合3）在建设中转变、在课程实施中提高252、

8、提高教学水平1）课堂设计创意继承已有的教学经验和方法教师主观积极性2）教学反思（过程、环节、方法、结果）3）课程执行情况是否坚持职业英语方向和方法263、开阔视野1）了解国内高校英语教学的发展大学英语教学要求高职英语教学要求应用能力考试2）研究教材本专科教材、专科同类教材科学合理使用教材273）横向了解借鉴其他职业课程的建设情况（职业基础课、职业技能课等）4