开封大学会议报告

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1、开发职业英语课程促进教师专业发展开封大学——张九明一、基本情况介绍2学校历史：1980年建校，地方性公办学校办学层次：综合性专科，专业较多学校规模：在校生16000左右，本省生源为主发展状况：河南省首批示范性高职建设院校突出专业建设和课程建设的高职特色31、学校简介（1）开设学期及学时四个学期英语课程，总计180学时第一、第二学期各60学时，每周4学时第三、第四学期各30学时，每周2学时42、英语课程开设情况（2）英语课程发展历程英语课程的发展历经了三个阶段：1997年之前：“大学英语”课程1997-2009年：“实用英语”

2、课程2009年至今：“职业英语”课程52、英语课程开设情况二、职业英语课程开发和教学实施6“工学结合”的英语课程：√教学内容围绕工作，通过工作实现教与学√培养职业岗位中的英语能力√基于工作过程的语言技能教学√任务引领式学习和项目学习：任务目标、任务描述、内容说明、时间要求、学习评价等。71、对职业英语课程的认识（1）职业针对性的教学理念（2）职业特色的教学设计（3）完整实用的教学测评82、对教材的认识切实落实“工学结合，能力为本，教、学、做合一”的职业英语教学理念：（1）完成了职业英语课程标准（2）起草了职业英语教学文本更新

3、观念按单元分配任务/确定单元职业岗位学习课程标准研究教材93、职业英语课程方案总体原则“工学结合、项目驱动”，以工作任务引领教学训练全过程；理论讲授和实际操作相结合。项目任务三个项目任务：职场听说、应用读译、职场写作；每单元内容细分为三个具体的分项目任务。教学案例（分项目教学文本）①项目一、职场听说:秘书日常办公接听电话②项目三、职场写作：投诉信4、职业英语课堂教学ListeningandSpeaking（《职业综合英语1》U2）项目一：职场听说:日常办公接听电话（2学时）1、教学目标：办公文员职业场所接听电话能力，熟悉接听

4、电话及电话记录规范。2、工作任务①了解接打电话的礼貌原则②掌握接听电话的常用词汇及语句③掌握电话记录规范11教学案例1（1）秘书工作的认知（本单元主课文：Secretaries;P25Task5）（2）秘书日常办公接听电话的跟做训练（P24Task1—Task3）（3）秘书日常办公接听电话的模拟训练（P25Task4）（4）秘书日常办公接听电话的职场演练（P25Task6）注：按照规定的要求完成所有任务并做好记录。12教学案例13、活动设计（4步教学法）①职场接听电话关键词语发音②职场接听电话常用句型的基本语法③职场接听电话

5、常用词汇④英美文化背景下电话礼貌原则134、相关知识教学案例1Writing:LetterofComplaint(《职业综合英语1》U6)项目三、职场写作:投诉信（2学时）1、教学目标：职业环境中投诉信的写作2、工作任务①了解投诉信书写的基本原则②掌握投诉信的常用词汇及语句③掌握投诉信的写作规范14教学案例2（1）投诉信的认知（P.90letterofcomplaint,评估手册P.74Task1）（2）投诉信的跟做训练（P.90Task1）（3）投诉信的模拟训练（P.90Task2）（4）职场投诉信实用演练（评估手册P.7

6、4Task2）注：按照规定的要求完成所有任务并做好记录。153、活动设计（4步教学法）教学案例24、相关知识职场投诉信常用句型及基本语法知识职场投诉信常用词汇职场投诉信的简洁、明晰及礼貌原则16教学案例2三、职业英语实验教学结果统计17开始时间：对09级学生进行职业英语教学改革实验实验对象：计算机软件类和经管类专业近1000名学生实验分组：实验组和对照组各500名左右实验结果：英语应用能力考试（B级2010.12.）对照组及格率63.62%实验组及格率73.35%181、实验情况直方图及数据分析192、实验数据09级对照组

7、学生样本成绩直方图09级实验组学生样本成绩直方图20通过考试抽样成绩直方图，可以很清晰看到实验组和对照组考试成绩均为正态分布。下表为对照组和实验组考试成绩的离中趋势：09级对照组09级实验组标准差20.67标准差19.02峰度-0.88峰度-0.94偏度-0.55偏度0.04区域85.5区域79.509级对照组09级实验组平均分53.760.3中位数55.566众数6579.521四、课程实施中的教师发展221、转变英语教学理念2、提高教学水平①教学反思②课堂设计创意③课程执行233、开阔视野：了解行业及岗位的英语能力需求4

8、、教学科研：教学研究方案、研究方法、研究设计等24ThankYou!25262728293031323334ClicktoaddtitleClicktoaddtext