八年级数学下册期末试卷分析程敏.doc

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1、2013---2014学年第二学期八年级数学期末试卷分析　                                                                                 本学期期末统考试卷由填空题、选择题、解答题组成。试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，难度大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识

2、、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。　二、总体情况　　本班共有41人参考。优秀的有11人，及格的有29人，最高分为100分，最低分为23分，学生的两极分化严重三、答题情况分析　　下面是学生答题中的情况分析：　　第一大题（选择题1~6小题）：　　第1、2、3、4题学生完成得很好，第5,6题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。考虑问题不全面。审题不清。　　第二大题（填空题7~14小题）：　　第7、8、9、10、11、题完成得很好。完成得较差

3、的有：第12、13、14题学生审题不严谨，考虑问题不全面不能灵活运用，导致错误较多。今后要多多强调。　　第三大题：解答题（15——22）　　第三大题：第15、16、计算题，有28人全对，计算能力不高，由于粗心后其他原因，有错误，下去要严把计算关，不能再计算上失分。17、18、19、20题完成不错21、22做的很差。需教师严格把关。　　四、失分原因　　１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不

4、扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。　　２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。　　３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，因而得分率较低。　　４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。　　５、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略

5、了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力。　　６、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。　　五、改进措施　　通过卷面表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：　　１、在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问

6、题的能力，发展学生的数学素养。　　２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。　　３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。　　４、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。　　５、进一步细化课堂结构，强化课堂管

7、理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。　　６、精心备课，力求每一堂课新颖且有创新，努力改变以往沉闷、呆板的课堂气氛，力争使教学方法灵活多样，且有较强的教学效益，充分利用多媒体教学，调动学生的积极性。　　总之，成绩只能代表过去，在新的一年里，我将发扬优点，改进缺点，做好本职工作，力争在新一学年，使我班的成绩再上一个新台阶。