《社会学导论》PPT课件.ppt

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1、第三讲人的社会化socialization第一节社会化及其动力第二节社会化的历程第三节个性与民族性主要内容参考王思斌主编：《社会学教程》p54－80第一节社会化及其动力一、什么是社会化二、社会化的生物基础三、社会化的内容一、什么是社会化例子：罗伯逊社会学P143-146）（1）狼孩与野孩（2）在被隔离的情况下长大的孩子（3）制度化的儿童（4）在被隔离的情况下长大的猴子狼孩的故事1920年，在印度的一个名叫米德纳波尔的小城，人们见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，一到晚上，就有两个用四肢走动的“象人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里发现了这两个“怪物”，原来是两

2、个裸体的女孩。大的年约七、八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉，到了第二年内玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年，这就是曾经轰动一时的“狼孩”故事。至20世纪50年代末，科学上已知有30个小孩是在野地里长大的，其中20个为猛兽所抚育：5个是熊、1个是豹、14个是狼哺育的，其中最著名的即印度“狼孩”。人们会问：这些“狼孩”回到人类社会后是怎样生活的？他们和正常的孩子有些什么不同？据记载，“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单个人活动，白天躲藏起来，夜间潜走。怕火和光

3、，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到早上三点钟，她仍象狼似的引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时期内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向主人要食物和水，如同家犬一样。只是在一年以后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪两眼各流出一滴泪”。据研究，七、八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适取人多的生活方式。她两年后才会直立，六年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用。到死也未能真正学会讲话：四年内只学会6个词，听懂几句简单的话，七年后才学会

4、45个词并勉强地学会了几句话。在最后的三年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，也不怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的方向前进时，死去了。据狼孩的喂养者估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只及三、四岁的孩子。在被隔离的情况下长大的孩子美国宾州阁楼的安娜(Anna)：安娜是一个私生女，母亲因此很害羞。她的外祖父坚持把其藏在顶搂的一个房间里,不许她见人。安娜被发现时已经六岁半了.当时还不会走路,说话,自己吃饭,也不会保持自己的个人卫生,没有任何情感表达,对人十分冷漠.……为使安娜社会化的努力只取得了有限的成功。她于11岁时去世，在被发现到去世的这段时间里，学会了摆积木，穿袜子，洗手，刷牙等，听

5、从指令爱护洋娃娃，学习走路，但是很笨，去世时达到了2-3岁孩子说话的水平。启示：儿童在与世隔绝的环境中成长的例子是极个别的情形,但他们表明,一个人的出生是情感性和社会性的,也是生物性的,无助的.要成活下来并完全成长为人类的一员,就必须与他人有正常的互动.他们必须向他人学习如何思考和行为美国伊沙贝尔(Isabelle)伊沙贝尔也是六岁半才被发现的私生子,母亲是聋哑人，被发现前大部分时间与其母亲呆在一间黑屋子，但她与其母亲可以通过手势进行交流,她被发现时对别人的行为—尤其是男人----就象‘野兽那样’.……一组由医生和心理学家组成的专家小组对其进行了训练，开始时进步十分缓慢，后来很顺利。到

6、八岁半的时候，已经达到了正常孩子的智力水平。制度化的儿童看孤儿院与福利机构中成长的孩子在被隔离的情况下长大的猴子威斯康星大学的哈洛教授的罗猴试验：猴子的社会行为是后天学来的，而不是先天的。猴子如果被隔离成长，其行为在某些方面类似于人类中的精神病患者。在一项实验中，哈洛向被隔离的猴子提供了两个代用妈妈，一个是用金属丝制成的，上面有一个奶瓶，另一个是用软布包裹，但是没有奶瓶，看猴子对其的态度。人的社会化是什么？定义：社会化是一个人学习社会的文化、增加自己的社会性、由生物人变成社会人的过程。涵义：一是个人在社会中学习、接受教化等各种手段，了解和掌握社会的知识、技能、价值标准和行为规范的过程。

7、二是个人积极活动，介入社会生活，参加社会关系系统，对已有的社会经验和社会观念进行再生产和再创造的过程。社会化的过程实际上是一个人对一种文化的期许“内化”的过程。所谓“内化”就是，对于一些行为和假设，处在该文化环境中的人，学得很“透彻”，不再对其有任何质疑，认为它是对的，因此对它只是接受；人社会化的过程实际就是理解人的社会生活是在多大程度上由“社会建构”的，而不是有天生的某种所谓基因特质塑造的。人群的生存从一开始就具有社会性，社会就是一个个人组成