浅议劳动教育的条件.doc

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1、浅议劳动教育的条件华新小学：吴旭强劳动教育是“劳动观点教育和劳动技能教育”的总称。小学劳动教育，顾名思义就是在小学阶段对受教育者实施的劳动、生产技术和劳动素养方面的教育，它是小学整体教育中不可缺少的重要组成部分，是学校实施德育的一条重要途径。我认为，向学生进行劳动教育必须提供以下条件：1、加强劳动教育需要创造劳动教育的氛围。小学劳动教育除了学科教育以外，还有许许多多的形式和方法。比如：参观工厂、农村，直接参加工农业生产劳动，参加公益性劳动，组织自我服务性劳动和家务劳动等等。小学阶段由于受到年龄的限制，以及环境条件等诸多因素的限制（特别是

2、城市小学）。劳动教育除学科教学外，一般比较多的是开展公益性劳动，自我服务劳动和家务劳动等。然而这类劳动活动时间一长，学生往往兴趣大减产，效果较差，因此开展此类劳动必须创设一个良好的氛围，通过舆论引导，制度保障，激励手段的运用，使之长期地进行下去。2、拓展劳动教育领域，需要依靠家庭和社区的紧密配合。家长对劳动教育的认识对学校开展劳动教育影响很大。可以给家长下发家务劳动卡，要求家长监督学生“自己的事情自己做”，“家里的事帮着做”，每人至少设一个家务岗，每天完成的情况由家长评分记载。老师定期了解情况，将表现好的给予表扬、奖励，并列入星级队员评

3、比和德育行为评比之中，这样会改变一些“小懒虫”的不良生活习惯，家长支持配合也就更有力。   除了协调好家庭劳动教育外，依托社区、教劳结合，这是开展劳动教育的有效方法。因为社区可以给学校劳动教育提供更广阔的范围和内容，比如：参观工厂农村、参加工农业生产劳动、参加社区服务劳动，聘请校外辅导员，开展科学实验等。例如：农科所的家长给孩子讲解农作物方面的知识，并指导开展作物栽培；工厂的家长结合实际，带孩子们参观或干一些力所能及的活；福利院的家长带孩子们为孤儿和残疾儿童服务，机关及其他单位的家长带孩子帮助搞卫生，其他还有小民警、小抹布行动队等……这

4、样，社区教育就极大地丰富了学校劳动教育的内容，从而使教劳结合、劳德结合，孩子们在社会实践活动中学会了与各种人员打交道，培养了人际交往能力；将所学的知识运用到实际中来，培养了学以致用的能力，将文明新风送到社会上，又扩大了学校的社会影响……实践证明，这是拓展小学劳动教育领域的新路子，完全符合“教育与劳动相结合”的方针。当然，除了以上阐述的四个方面外，开展小学劳动教育还有其他的思路和方法。但不管采用什么方法，必须正确认识小学开展劳动教育的意义，只有真正转变了教育观念，才能真正确立起劳动教育在小学教育中的地位。