《除法的初步认识》教学反思.doc

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1、除法的初步认识反　思人教版二年级下册张华2008年3月12日教学反思除法的初步知识在教学前学生就有模糊的概念，一部分孩子在家长的帮助下知道除法也是一种运算方法。本次公开课，是表内除法第一单元的第三课时，主要的教学目标是让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。并且培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。总的来说，本次公开课教学从教学环节、组织教学方面看，还是比较成功的。针对二年级学生的特点，我在课堂上，首先注重学生行为习惯养成方面的培养，其次着重培养学生的观察能力与独立思考能力。教

2、学环节设计紧密，符合学生的认知过程。但是，在完成教学目标时，出现了一些问题。现将出现的问题反思如下：一、在教学时要根据低年级学生的特点明确目标。例如在教学例3时，学生摆完小棒之后，引入除法的列式，这里因该多让学生说说本题的意义，强调平均分，这样一来学生就能明白在遇到平均分的问题时可以用除法来解决。也可以在复习时针对性强一些，多强调平均分。由于学生在前一晚预习了本课，所以在这里直接就说出了除法，而且也没有其它学生补充，感觉没有探究。因为二年级学生的独立思考能力已经初步建立，所以放手让孩子们自己思考，可以培养其分析题目，观察图中

3、信息，找出所需条件。二、教学环节上还要多琢磨，要环环相扣，连贯性要强。在本科教学中课题引入有些早，可以把课题的揭示放在教学例3时引出，这样会更自然，学生的思维会连贯起来。我的课题出示的早，所以学生从除法跳到旧知，又回到除法，思路不清晰。三、课堂气氛不太活跃。我与学生的互动太少，气氛有些沉闷。整堂课感觉学生的活动太少，多半在听老师讲，没有体现出学生的主导地位。师生的互动是一堂课的点缀，也是课间的一个调味剂，是不可忽视的，尤其是低年级。互动也能很好地吸引学生的注意力，以免学生思想抛锚。四、还要提高课件制作的能力。在制作课件时就要

4、想到此课件播放出来的效果。字迹是否清晰，颜色是否对比性强，要考虑到放大后的效果，以及后排同学是否能看清楚等。从以上的反思来看，我要学习的地方还很多，我要提高的地方也很多。要上一节优秀的课，不光要有周密的计划，还要站在学生的角度去思考这样讲学生能理解吗？同时还要随时准备好应付课堂上临时出现的一些小插曲。今后，我还要多听老教师的课，多相骨干教师请教好的教学经验。争取把自己的业务水平再上一层楼。