《孤独之旅》 课件.ppt

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1、孤独之旅西安市远东第一中学邹翔学习目标：1、理解小说内容，体会标题含义。2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。3、体会环境描写和细节描写的作用，掌握鉴赏小说的方法。自主学习1、根据汉字写拼音。嬉闹(xī)凹地（āo)掺杂(chān)给予(jǐyǔ)觅食(mì)撩逗(1iáo)2、解释下列词语厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。驱除：赶走，除掉。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。自主学习：速读课文，理清情节开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子们长

2、大了。杜小康也“长大”了。自主学习：跳读课文，理清情节刚刚出发时茫然、恐惧到达芦苇荡时害怕、胆怯芦荡安顿后孤独、单调住一段时间后不再忽然地恐慌雨后天晴时坚强、长大合作学习：（一）思考：1、通过你对课文的理解，你认为本文的题目“孤独之旅”有什么含义。2、找出描写杜小康成长过程的细节，分析杜小康的性格特征。3、找出小说环境描写的段落，说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。合作学习：(二)思考讨论1、个人思考，在文中勾画圈点或批注；2、小组讨论，做好记录；3、小组展示，全班交流；4、师生点评，教师精讲。精讲：(一)一是情感世界的孤独，指幼小的杜小康经受了离家茫

3、然、恐惧、害怕、胆怯和远离小伙伴的孤独后变得坚强了，最终长大了。二是面对自然环境的孤独，一个小孩子，随着父亲到没有人，没有欢乐的芦苇荡中，整天只面对着父亲、一群鸭子和芦苇，在一个孩子心中的那份孤独是可想而知的，但最后经过了那些“暴风雨”的洗礼后，他不再那么恐慌了，说明他长大了。总之，“孤独之旅”也正是杜小康的成长之旅。标题含义精讲：(二)小说通过杜小康与父亲离家到芦苇荡放鸭的经历的叙述，描写了杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。细节描写与人物形象精讲：(三)（1）写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，表现杜小康的幼稚、软弱和恋家

4、。鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家乡生活的留恋。（2）写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康孤寂的感受。环境描写作用精讲：(三)（3）写芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反衬出杜小康的胆怯、害怕和恐慌。虽有清香的气味，萤火虫的亮光和水鸟，但一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。但这种压迫感，孤独感也是对杜小康的一种磨炼。（4）写芦苇荡的暴风雨的凶猛，把小说的情节推向高潮。更是对杜小康性格的考验和锻炼。在这场暴风雨中，杜小康从幼稚、软弱恋家的孩子成长为一个勇敢、坚强、有责任心的男子汉。环境描写作用当堂检测：1、你

5、的生活中有过“孤独”的经历吗？请把你的感受写下来，并谈谈你经历了这次孤独后有什么样的感受。2、搜集有关“孤独”的名言警句。3、“孤独”是一种心灵净化，有许多名人都是在这种净化中完成了惊世之作。你能举出几例吗？作业：1．请以“成长”为话题写一篇不少于６００字的文章。