走出去，教学天地更宽广.doc

《走出去，教学天地更宽广.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学案例走出去，教学天地更宽广天坛潘村小学裴小鹏案例背景：当今的高年级美术课堂，学生学习积极性的调动，往往成为衡量课堂教学效果的主要标准之一，所以我们作为课堂教学的实施者，更应该考虑和尝试从多方面、多渠道调动学生的感官，鼓动其参与，帮助其进步，让孩子体验成功，感受学习的快乐，本案例所展示的就是我教学中调动学生全面参与的一种方法，与学生和谐共处的一个缩影。案例描写：“起立，老师好！”“同学们好！同学们，今天我们来学习《会飞的玩具》这一课，这节课是……”“老师，老师，你不是答应我们这节课到外面上吗?”一个声音突然打断了我的话。我想起来了

2、，这是开学第一次上美术课认识教材时我对学生们的承诺。《会飞的玩具》是四年级美术下册第十八课的内容，这节课若能在无拘无束的户外上会极大地提高孩子们的参与热情，创作积极性，更好地发挥孩子们的想象力。可我还是有点儿后悔早早答应，因为现在正值三春，操场上的灰尘很大，又脏又晒，而且班大人多，纪律不好管理，安全不好保证，很担心他们如脱缰的野马不好节制，教师费心效果不好。我看了看课前让同学们准备的材料：有牙签、小木棒、一次性纸盘子、卡纸、剪刀、毛线……学生们的材料体积较小在教室内上课也可以很好的完成教学任务。我正迟疑着，这时全班学生都来“围攻”我

3、，看着四十多双期盼的眼神，我只好对他们说：“我要考验考验同学们，看你们的表现再决定出去不出去！”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学立即肃静下来，看样子是非去不可了，我无法拒绝孩子们的热情。我把学生五人分为一个小组，本组成员推选出组长、副组长，讲清各自的职责，强调了纪律。又根据同学们所带的材料讲解如何巧妙运用各种材料、组合出会飞的玩具，并鼓励孩子们大胆真实的表现自己的想法，在造型的过程中很好地运用手工、组合、粘贴等方法，创作出新鲜有趣的玩具。学生们听得很认真、专心，纪律空前的好。当我宣布出去的时候，一个个小脸上顿时绽放出掩藏已久

4、的笑容，像出笼的小鸟儿，奔向操场。到了外面，一组组学生在组长的领导下有秩序地在操场上一字排开，经过热闹的相商、试拼、画草图，最后每个小组都用自带的材料创作出了满意的“会飞的玩具”。同学们创作出那么多有新意的作品，我感叹他们怎么会有这么多灵感。还有几个孩子，我始终在偷偷观察，他们手里没带材料，又不好意思用别人的材料。可是聪明的小家伙儿捡树上掉下来的小干枝、枯叶，组合了两个“会飞”的小风筝，好一个就地取材！真是妙趣横生、活泼生动。我走近他们，因怕老师批评自己没带材料，谁也不吭声，这时我蹲下身对他们说：“你们能够解决没有材料的困难，自己想

5、办法，做出这么好的作品，真不错！”一听老师赞扬了他们，一个个小脸露出了灿烂的笑容。还有几个孩子在操场上开始试飞自己的杰作，他们互相欣赏着作品，评价着，赞扬着，笑声回荡在整个操场……我闻声看去，原来他们把作品做到了自己身上，呵呵，你瞧，艳艳的鼻子都是灰，小志的脸上呈现了小猫似的胡子，个个小手都带上了美丽的"印记"。学生们在愉悦中创造艺术，也在创造的过程当中体验着艺术带给他们的快乐。案例思考：有人说上美术课是很轻松、很容易的一件事，上课出示示范作品，学生照葫芦画瓢，教师就在教室里走一走，看一看，没事可做，省心、省事。殊不知，美术是一门人

6、文性课程，不能把它视为单纯的消遣娱乐或单纯的技艺,而是人类文化的积淀以及想象力与创造力的结晶。美术新课标要求：高年级美术教学要由有趣的美术活动或游戏创设情境，进行有效性教学，提高学生的动手操作能力、想象能力以及创造能力。这种松紧有度的建议既给美术教师提供了更广阔的教学空间，同时也给教师们提出了更高的教学要求。其实，要想真正上一节情节活泼、师生愉悦的美术课，不是一件容易的事。特别是如今大多学校都存在着班大人多的现象，给美术课堂教学的有效性增加了一定的难度。况且美术课要准备的学习用品较多，一般的教师都有可能会有退其次而保安全、找安稳的想

7、法而选择封闭的教学体式格局，这样无疑教师少了一份真实的麻烦、多了一份表面的安稳。可是，无论做什么工作都要凭“心”去做。记得有一位哲人说过：“对待工作用力只能做到称职，用心只能做到优秀。”用力表面上可能也会有结果绩，可这种成绩一定是“虚”的、“浅”的、经不起考验以及推敲的，同时也禁锢了学生的思维、扼杀了学生的灵性。反之，如果教师在教学中能主动探索、勇于实践，根据教材现实适度选择灵活的教学方法进行有效性教学，就会使你的课堂花开满园、春意昂然。在本案例中我也有犹豫以及思索，但最终还是根据教材现实要求选择了最佳的教学方法。以教学空间的拓展变

8、换激发学生的学习兴趣，创作热情，为学生营造一种开放的学习空间。以适度期待有效调控学生的情绪，为更好地有效性教学埋下伏笔。以学习活动的多样性以及趣味性，不断激起学生的探索、发现、想象以及表现的愿望，让学生的思维、心态处于开放状态，更好地