展示课评价标准.doc

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1、兰化一中“四五四”高效课堂展示课评价标准授课教师：授课班级：授课时间：年月日第节课题：课型：序号一级评价指标二级评价指标具体内容权重%得分好中差Ⅰ教学四原则预习在前，讲授在后关注每个学生的学习状态，关注每个学生的发展与进步。6过程在前，结论在后合理把握每个教学环节的时间，当堂完成教学任务。6训练在前，评价在后突出重点、难点、易错点的讲解，突出重要知识与方法的归纳，对学生启发诱导得当。6回顾在前，作业在后养成良好的学习习惯和行为习惯，提升学生综合素质。6Ⅱ教学五环节“学”——自学、探究；“研”——合作研讨；“展”——互动、提升；“引”——拓展

2、延伸；“评”——反馈、评价；“梳”——知识梳理；“范”——例题示范；“测”——自测练习；“归”——错题归因；；“变”——变式拓展。“纠”——自主纠错；“讲”——集中讲解。新授课五环节：“学”、“研”、“展”、“引”、“评”复习课五环节：“梳”、“范”、“测”、“归”、“变”评讲课五环节：“纠”、“研”、“讲”、“归”、“变”1010101010Ⅲ教学四特征学习的自主、探究性；探究问题有深度，有广度，有方法，能成为学生提升能力的有效载体。6学生参与的积极性；学生概括表达清楚，思路清晰，方法科学，能促进学生个性发展。6教师评价的激励性；对学生学

3、习过程评价即时、全面、准确，发挥评价的激励、导向功能。7知识和能力的融合性。思维策略多样，思维状态投入，思维方法灵活，思维水平较高。7评语：总分