发挥错题本功效 提高学习效率.pdf

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1、发挥错题本功效’提高学习效率◇彭逸飞摘要建立错题本，对错题进行分类研究，找到错误的度的练习做完之后，分析出现错误的原因并找出预防类似错原因，不断反思总结，可以有效地提高学习效率。误出现的方法，是建立错题本的关键环节，这时遇到错题或不关键词错题本学习效率提高会做的题一定要反思：①这道题做错的原因是什么?是运算能高中阶段，各门学科知识点庞杂。面对高考的压力同学们力差，引起计算失误?知识记得不牢固?审题不清楚?解题策都会废寝忘食地刻苦学习。可是很多同学在学习中经常会出现略不当?应用能力差?答题马虎还是思维方法错误?答题要领这样的现象：认为书上的知识点

2、都学会了，看了一遍又一遍，不到位?表述不规范或解题格式不正确等等。②这道题正确的但是考试时，题还是不会做；曾经做错过的题，通过老师讲解法是什么?③通过做这道题有什么收获?如何不再犯同样的解，认为已经懂了，。考试再遇到类似的题出现时还会做错，感错误?④是否有其它方法解答?哪种办法更好?觉自己的努力和分数不成正比。这是为什么?怎么样让学习成(三)纠正错误绩有一个质的飞越?对此，我也困惑过，焦虑过。通过请教老当老师讲解题的时候，同学们在原题下面记下自己没有做师、自己实践、归纳总结。笔者认为很好的办法就是建立错题出来或者做错的原因分析，最好用彩色笔记录

3、。因为在整理错本，然后再进行分类研究，反思对各个知识点认识的不足，找题的过程中，如果没有记录自己做错的原因，不利于复习时通到解决问题的方法，消除难点和疑问；通过分析错题的原因和过比较来查找错误。老师讲题时不管自己会不会都要认真听，拓展练习，做到深入透彻地理解知识点，培养认真细致、有条特别是老师对错题的解析过程、思路突破方法、解题的技巧、不紊地做题习惯，从而和优秀生达到学习上的零差距。规范步骤及总结。课下再对比老师和自己的解法，就会找到错有资料显示，许多考入北大清华的状元们多次提到错题误的症结。然后，写写从中得到的教训和收获。这样就会更牢本的重要

4、性。由于正确运用了错题本，摘录错题，认真分析原固。最后，再按老师讲的思路规范地做一遍原题。如果此题有因，总结错误，大大地减少甚至杜绝类似错误再次出现，最终多种解法，可以在一边将几种解法的简要思路写上，也要将自取得优异成绩。己当时的解题思维过程写下来，有利于复习时通过比较来查找通过观察，虽然有的同学也有错题本，但是对做过的错错误解题的根源，从而从根本上消灭这个错误。为了避免重做题不重视，老师讲时明白了，把正确答案抄到错题本上了，但时还是不清楚答案的由来，老师讲过后要写出解析，对于不熟是抄上后就再也没有看过，更别说进行分类、对比、整理了。悉的内容和

5、解题思路，只有反复练习，掌握解题规律，彻底将因为没有理解巩固，只留下模糊印象，又因为高中生作业任务典型题型弄明白后才可以应对千变万化的试题。重，每天没有多少自主学习的时间，许多同学认为错题本无非(四)及时整理就是重做错题，或者没有时间做错题时，只在考试前将错题和及时整理错题，印象深刻，效率会更高。平时每节课下课答案看一遍，并没有真正的反思错题出现错误的原因。后整理，如果确实没有时间，那么晚上睡觉前也要整理到本子因此，只有正确建立错题本。并善于发挥错题本的作用，上。高三经常考试，一周一考，一月一考。因此，每一周或一才能做到有效的提高学习效率，体会

6、到学习的成功。个月要把这一周或者一个月解题过程中错题进行归类整理，写一清错的原因，是解题方法错误?理解错误?审题粗心错误?知、如何建立错题本识模糊错误?思路错误还是运算错误?同学们在总结的过程中(一)错题本的内容就可以发现自己的薄弱环节首先，把做错的原题剪贴在错题本上或者抄写下来。为了节约时间，不用把每一道错题都抄上。例如，由错题中所反映二、如何发挥错题本的功效的问题和相关的知识点，如果都彻底明白了就不用写了，如果(一)定期重做是一个类型或者是关于一个知识点的错题可以有选择性摘抄，错题本并不是将做错的题抄下来就算完成任务了，要经典型错误的题一定

7、要抄上。但是凡摘抄的错题都要注明此处的常翻出来看一看。复习概念，重新做错题，刚开始时可三天错误属于第几章第几节。然后，将正确的答案写在下面，分析做一次，以后一个星期做一次。然后，一个月做一次或更长出错的原因。这样，薄弱环节一目了然，并留一块空白的地方时间，直到一看到题目后解题思路就立即清晰浮现在脑海。写一些注意事项。因为这样做不仅可以根据错误原因按各章节特别是考试前，必须温故而知新，重温正确的解题方法，避易错的知识点进行查找问题所在，也为今后复习相关知识点提免类似的错误出现。供方便。另外，为了拓宽思路提高解题的能力，错题本中还要(二)归类整理积

8、累典型例题，考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。因为纠错的内容多而杂，我们应该学会整理错题本，归类整理错题的格式多样化，可根据自己的实际情况做出表格