浙江省龙湾中学高考语文《古诗词鉴赏之人物形象》.ppt

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1、Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧。②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。——《浙江省高考考试说明》§古代诗歌鉴赏§Evaluationonly.Createdwit

2、hAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.§诗歌的形象§诗歌形象人物形象自然形象景物诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓了作者生活理想和思想感情的艺术形象。作品刻画的人物形象抒情主人公自身形象意象Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.◆读下面这首词，思考：词中塑造了一个怎样的女主人公

3、形象。点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。【注】：刬：chǎn，袜刬，是说来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。【参考答案】：词中塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富，大胆中又略带几分矜持的少女形象。启示一：关注对人物的正面（细节）描写。分析描写诗中人物肖像、语言、神态、动作以及反映人物心理（情）的词语。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLt

4、d.启示二：关注背景，知人论世。了解作者所处的时代与人生遭际，明白作品创作的背景（多配有注解）。◆读下面这首诗，思考：诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象？题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。【参考答案】：诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇、年老力衰而又狂放孤傲的老人形象。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-20

5、11AsposePtyLtd.◆读下面这首诗，思考：诗歌塑造了一位怎样的抒情主人公形象？登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【注】：幽州台，即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。【参考答案】：本诗塑造了一位胸怀大志而却怀才不遇的孤寂、压抑的封建知识分子形象。启示三：通史实，明典故。知晓一些常见的史实或典故（古人、古事、古迹等）以及其文化内涵。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-

6、2011AsposePtyLtd.◆读下面这首诗，说说郑鄂是个怎样的形象？高冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【参考答案】：郑鄂是一位隐居山中，过着恬淡闲适生活的雅士。启示四：关注环境的烘托作用。分析人物所处（见）的环境（时间、地点、天气、周围景物等），展开联想想象。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.启示五：关注托物言志手法的运

7、用。寻找“物”与“志”的相似点，理解物象的比喻义、象征义。【参考答案】：作者以石灰自喻，表达了自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。◆读下面这首诗，说说你读到了一位怎样的抒情主人公形象？石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.◆关注对人物的正面描写。分析描写诗中人物肖像、语言、神态、动作以及反映