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1、教学设计及反思课题名称：Whatcanyoudo?姓名：廖实工作单位：湖北省安陆市罗庙小学学科年级：五年级英语教材版本：PEP人教版一、教学内容分析本单元的主要话题是围绕谈论学生会做什么事情的能力於开，本课为会话教学，本课的主要句型为：Whatcanyoudo?Ican...此外，课本上出现了动词词组,dance/singEnglishsongs/dokungfu/drawcartoons/playthepipa.等动词词组的听说读写也是本课的一个重难点。二、教学目标1、能听说认读，dance/singEnglishson
2、gs/dokungfu/drawcartoons/playthepipa.2、能在情景中运用Whatcanyoudo?Ican...,Ican...too.3、能够理解会话，并在此基础上创设自己的对话并展示。4、学生能通过本课学习，加强提升自我表达，积极参与小组合作，开阔视野，激发英语学习的兴趣。三、学习者特征分析五年级的学生已有了一些英语的语言知识基础，对于whatcanyoudo?的话题，他们并不陌生，通过低年段的学习和积累，大部分同学能够听说认读一些动词，并在自我表达上有极大的兴趣。本课的主要单词，要求学生能够在老师
3、的教授下认读上口，主要句型：Whatcanyoudo?Ican...学生有能力掌握并运用，当然，在教学中要结合学生的特点，创设情景，设计问题，通过多种途径和方式来引导学生学习和思考，大部分同学能够理解会话，并在此基础上创设自己的对话并表演。四、教学过程SteplWarmingupLGreetings・2、Doachant.T:lefsdoachant.S：Runzrun,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Draw,draw,Icandraw.Read,read,Icanread.Step2Present
4、ationl.T:What'sthis?Si;T:Lookatthevideo(teach)dances：T:Icandance.Whocandance?.s：T:Let'ssingtherabbitdancing.Ss：...2.T:Listen,IloveEnglishsongs.IcansingEnglishsongs.Whatcanyoudo?,s：T:SingEnglishsongs・5：T:WhataboutChinesesongs?s：...3.T:Thistime,Let'splaythepipa.Ican
5、'tplay.Howaboutyou?SI：S2:T:ButIcanplaythepiano.4.T:what'sthis?S：....T:Icandokungfu.Whocandokungfu?Ss：....5.T:Youlikekongfu,Doyoulikeart?s：....T:Icandrawpictures.Whocandrawpictures?Ss：.…T:Icandrawcartoons.Whocandrawcartoons?Ss：....Step3、Practice1、T:let'sspellthewor
6、ds.S：2、T：Iwilltestyou.Whatcanyoudo?S：Icandance/singEnglishsongs/dokungfu/drawcartoons/playthepipa.3、T:That'syou.Howaboutmyfriend,Peter?Listen!s：…T：Hi,Peter.Whatcanyoudo?Icandosomekungfu.Whatelsecanyoudo?Icandrawcartoons.4、Listenandchecktheanswer.(practice)Step4,Co
7、nsolidation1、Doagame：Readthemainsentenceonebyone・2、T:Doasurvcy.Whatcanyoudo?Readandwrite.s：3、T：Forthepaper,iknowthatyoucando…Let'sdothecha五、教学策略选择本节课采取了小组合作、生生互动，情景设置的教学策略六、教学评价设计本节课的教学评价，我将形成性评价与过程性评价结合在一起，小组评比贯穿始终，并辅助以口头评价。~七、教学课件见附件八、板书设计Un计4Whatcanyoudo?Whatca
8、nyoudo?Ican...Ican…and…Ican...,Ican...too.九、教学反思综合对本节课的对比，我认为主要的教学目标基本达成，学生能良好的表达和展示自己所学所说。作为一节展示课，教学形式比较丰富，学生的参与度比较高，但在具体的操练上还欠缺不够，学生的听说读写，最后如何内化吸收，具体运
