创新思维理念 提升教学成效

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1、创新思维理念提升教学成效创新思维理念提升教学成效长期以来，小学语文教学都面临着教学成效低下的困境，造成这一现象的原因是多方面的，有来自学生主观努力方面的因素，也有来自于教师教学活动本身方面的原因。本文主要针对当前小学语文教学面临的教学成效低的困境进行分析研究。一、注重改善教学设备，以信息手段提高课堂教学魅力纵观当前的小学语文教学工作，在教学手段的运用方面，存在着滞后的方面，一方面，部分教师对于教学手段的创新意识不强，对于多媒体教学手段在语文教学活动中的重要作用没有全面的认识。另一方面，部分教师对于多媒体教学手段不能做到熟练掌握。这样的现状对于语文课堂教学中信息手段的

2、有效运用产生了制约因素。在小学语文课堂教学中，教师应当注重教学手段的进步与改进，尤其是在信息化社会的今天，一定不能墨守成规，要全面认识多媒体教学手段在小学语文教学中的作用，并且在教学中能够做到合理运用。首先，教师一定要纠正自己对于多媒体手段的片面认识，将其作为自己开展教学活动的得力帮手，对多媒体的特点、优势等方面做到客观认识；其次，教师在工作中一定要强化学习，有效掌握多媒体教学手段。对于部分中年教师而言，信息技术的学习属于半路出家，具有一定的难度，为了适应教学发展的需求，一定要利用各种机会提高自己对信息化手段的运用水平，尤其是对于课件设计与运用等方面，提高与教学实际

3、的契合程度。二、强化教学模式改革，以自主学习实现学生能力的提高对教学成效影响最大的环节是教学模式，小学语文教学改革要求教师在教学活动要中充分兼顾到学生的学习主体地位问题，将学生的学习主动性体现出来，提高学生的学习参与效果，实现学生知识与能力的双重进步，这也是新课程改革的基础性要求。实际教学中，许多小学语文教师对于教学模式改革和创新的力度相对不足，习惯于对学生进行满堂灌教学活动，影响了教学过程的创新。针对这样的情况，语文教师要立足小学语文教学工作实际，以课程改革要求、教学实际以及学生身心特点作为依据，积极开展教学模式的改革探究，为有效提高小学语文教学成效奠定基础。首先

4、，教师应当充分满足学生的学习探究欲望。小学生好奇心强烈，对于学习活动的探究欲望较为浓厚，如果教师在教学中一味地进行单向灌输，对于学生的学习积极性是有影响的，教师应当将学生的学习积极性调动起来，尽量为学生创造参与教学双边活动的载体，教师可以将学生原本独自的思维活动转变为合作的方式，将学生设置成若干个学习小组，每一个小组都控制在六人左右，引导学生在这样的载体里面共同学习，体现探究学习与合作学习的作用。其次，教师在教学中，应当以探究引导为线索，最大限度地发挥学生探究学习的作用。教师可以将语文教学的目标进行分解，设置成一个个研究题，主要让学生进行深入的思考以及相互的研究讨论

5、，教师在学生充分研究学习的基础上开展，在涉及难点问题的环节进行启发点拨，通过学生自主学习以及教师启发引导之间的教学互动提高教学效率，同时提升学生的自主能力。三、实施分层教学要求，以兼顾差异实现共同进步小学语文教学中，学生存在着学习方面的差异性，教学中如果能够结合学生不同的基础与能力，以及其身心发展特点，采取有针对性的教学活动内容，能够为学生的全面发展以及整体素质提升产生促进作用。当前许多小学语文教师在语文教学中，并没有能够做到有效兼顾学生的学习差异性，没有进一步发挥分层目标要求在提升语文教学成效中的重要作用，这一点应当在教学中加以改进。教师在语文教学中，应当从三个方

6、面强化语文教学改革，让分层的目标要求在促进语文教学活动深入开展中发挥积极作用。首先，教师应当潜心研究教材内容与课程标准要求，以及学生的身心特点和学习基础，为学生制订和实际状况相适应的语文教学目标，确保学生的学习目标符合学习能力；其次，在课堂教学过程中，教师还应当对课堂提问进行差别化处理，要设计各种难度的提问内容，适合不同能力层次学生的需要，让更多的学生在学习活动中有用武之地，增强学习积极性。综上所述，在小学语文教学中，教师应当针对教学中存在的不足与薄弱环节开展改进，全面提升教育教学成效，为学生提升综合素质发挥促进作用。