小学音乐课程与教学论第五章 第五章.ppt

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1、小学音乐课程与教学论主讲人：小学音乐课程与教学论第一章低年级儿童音乐学习的能力指标第二章低年级音乐教材分析第三章低年级音乐课堂教学的研究第四章低年级儿童音乐课堂教学设计第五章中年级儿童音乐学习的能力指标第六章中年级音乐教材分析小学音乐课程与教学论第七章中年级儿童音乐课堂教学研究第八章中年级音乐课堂教学设计第九章高年级儿童音乐学习的能力指标第十章高年级音乐教材分析第十一章高年级音乐课堂教学的研究第十二章高年级音乐课堂教学设计第五章中年级儿童音乐学习的能力指标第一节中年级儿童“感受与欣赏”学习能力指标构成第二节中年级儿童“表现”学习能力指标构成第三节中年级儿童

2、“音乐创造”学习能力指标构成第四节中年级儿童“音乐与相关文化”学习能力指标构成第五章中年级儿童音乐学习的能力指标一、3~6年级学段目标本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音保护知识。保持对音乐的兴趣。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。培养艺术想象力和创造力。第一节中年级儿童“感受与欣赏”学习能力指标构成一、中年级儿童感受与欣赏的学段目标①音乐表现要素方面：能对听到的音响做出反应，辨识人声、乐器及音乐要素，并描述其特质。②音乐情绪与情感方面：能在欣赏不同情绪的同

3、时，表达出自己感受及领会。③音乐体裁与形式方面；能分辨出不同类别的歌曲和器乐曲以，对演唱和乐器演奏的形式有所了解。④音乐风格与流派方面：知道我国有代表性的民族民间音乐形式，并能简单感受不同国家和不同民族的音乐风格。二、中年级儿童感受与欣赏的学习特点1.感受与欣赏学习是创作与表演的接受性环节，接受者具有稍多的主观色彩2.感受与欣赏学习对于中年级学生具有一定的情感效应3.感受与欣赏学习是一个多种心理的综合动态过程三、中年级儿童感受与欣赏的具体能力指标1.音乐表现要素方面能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲或乐曲

4、。能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。音乐表现要素在教学中应该注意的问题：(1)教学内容在准确扎实的基础上有所拓宽(2)通过音乐实践活动培养学习的兴趣和掌握欣赏音乐的规律2.音乐情绪与情感方面听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。能够体验并简要描述音乐情绪的变化。音乐情绪与情感教学中应该

5、注意的问题：(1)所选用作品形式多样，内容丰富多彩(2)坚持以音乐为本，努力让学生体验音乐的情绪3.音乐体裁与形式聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。音乐体裁与风格在教学中应该注意的问题：(1)教师要灵活多样地选择各种体裁与形式的音乐作品(2)坚持在音乐实践中不断体验音乐风格和形式(3)教师的讲解力求

6、简明生动，富有启发性4.音乐风格与流派方面聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。音乐风格与流派在教学中应该注意的问题：(1)立足于本国优秀音乐文化基础，有比较地进行教学(2)结合各国的国情和感受和鉴赏和风格和流派第二节中年级儿童“表现”学习能力指标构成一、中年级儿童表现的学段目标①演唱方面：在演唱实践中不断掌握演唱方法并积极参与演唱活动。每年能背唱歌曲4～6首。②演奏方面：学会简单的乐器演奏并能参与演奏，对演奏进行

7、评价，每学年能演奏2～3首的乐曲。③综合艺术表演方面：能参与由歌唱、舞蹈、乐器演奏等多种形式的艺术表演，能对进行各种表演进行简单的评价。④识读乐谱方面：能对熟悉的旋律进行乐谱的学唱，同时能认识音名、音符、休止符及乐谱中一些常用的记号。二、中年级儿童表现的学习特点1.不断激发学生参与音乐表现的积极性2.引导学生掌握一定的演唱、演奏及表演技能三、中年级儿童表现的具体能力指标1.演唱方面乐于参与各种演唱活动。能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应

8、。了解变声期噪音保护的知识，初步懂得噪音保护的方法。能够对自己和他