(云南讲座3)经验介绍.ppt

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1、2011年高考我们这样走过发言人：蒋立耘单位：湖南师大附中I.我校高三英语教学的指导思想II.我校高三英语教学的实践探索我校高三英语教学的指导思想不管课程怎么改革，不管新高考的题型怎样变化，总原则是“得益课内，迁移课外，能力立意，综合运用”。在实施教学中我们努力贯彻落实“夯实基础，凸显能力，面向全体，因材施教”十六字教学指导思想，实施有效教学、高效教学。一、提升认识，明确教学要求二、挖掘潜力，提高教学效率一、提升认识，明确教学要求1.了解自己---认识自己在高三英语教学中的优势和劣势。2.了解学生---了解自己班级的

2、学生的语言知识基础和能力发展情况。所有高考学科的成绩根据学生所有高考学科是否均衡发展ABCD各科优秀发展均衡的学生英语好，其他学科差的学生其他学科好，但英语较差的学生音乐、体育、美术等小门类学生学情分析（1）英语学科成绩根据学生的英语基础、能力、学习动机和习惯A特长发展生B能力发展生C基础生语言学习能力强、学习主动的策略性的学习者。基础一般，学习态度端正，成绩合格者。英语基础较差，学习被动，成绩不合格者。学情分析（2）3.研读教材---认真研究目前使用的教材。4.研究教法---重新审视高三英语教学模式。5.研究高考-

3、--在学习课程标准的基础上认真研读《2011年湖南高考考试说明》，努力准确把握我省2011高考的发展、变化趋势。6.甄选资料---要根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。一、提升认识，明确教学要求二、挖掘潜力，提高教学效率调准教学起点，面向全体学生教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，不同的作业要求，不同的课外辅导，不同的评价方式，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所

4、得，使教学效果最大化。A创造性目标1.认真落实教科书的全部要求；2.培养学生的综合运用英语的能力和用英语的思维能力；3.培养学生自主学习能力；词汇以《新课标》的词汇为准。少讲多练，让他们独立自主学习，教师和学生一起拟出每个单元教学目标，学生通过自己查资料、字典和教师答疑的形式，用较少的时间实现教学目标，然后用另外的时间走出课本，进行大量的阅读英语报刊、杂志、英文原著。B发展性目标1.同层的1、3项目标；2.经过训练尽可能达到A层目标；3.激发学习英语的兴趣，提高其听、读、写的综合能力；词汇：以考纲词汇为准，实施中速推

5、进，实行精讲精练，重视双基教学，注重课本的练习处理，重在掌握基础知识和训练基本能力上下功夫。C基础性目标1.夯实英语基础；2.选择使用课本的基础部分3.培养学习兴趣和学习英语的信心；考试大纲中高频词汇，常用动词短语；习惯搭配和5个基本句型的运用。适当降低要求，浅讲多练，教师在讲解重难点时，渗透学习方法的指导和学习习惯的培养。教学目标及教学分层要求二、挖掘潜力，提高教学效率2.调整教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。既要按部就班，又要加快节奏。精心

6、安排阶段性教学对高三教学尤为重要。既要有一个面上的统一要求，又要有块上的灵活调整。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，该慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标达成度服务。师大附中2010-2011年上学期高三英语教学计划1.教学活动安排在2010年9月—11底完成9、10模块新课。2010年12月开始复习1—8模块的内容。新授课每3周2个单元，其中包括与单元相关的练习的讲评。双周星期四下午第八、九节课为英语周考时间。每单元三次单词听写。每周三次听力训练时间(每周星期三、

7、星期四、星期五下午15：55—16：10)。作业:《英语学习辅导报》、《名师导学》、课后书面作业、每周一篇英语作文2.周考安排总负责人：***周考试题：①长沙市4大名校的月考卷②精选、修改、改编江苏、安徽的高三月考试卷具体负责人要求：①负责试卷的全面审核，考点是否分布全面②负责制卷排版，要求规范漂亮③负责送试卷到油印室油印、取回和分发。第一次：***第二次：***第三次：***第四次：***……高三模块复习备课安排请老师们仔细阅读湖南省2011年英语高考说明,研究样卷,把握复习的方向。本学期高三正式放假前一定要复习完

8、1—5模块，如有时间可复习模块6。每两个单元6课时(完成名师导学2本，英语学习辅导报的练习)。每周进行单元单词测试(建议可用一个早读时间完成)。各单元备课安排：(可根据各自班级的情况调整）。注：未尽事宜，协商调整。高三英语备课组2009-12-143.加强集体备课和教学反思，讲求教学实效过去教师的教学反思是在教学活动完成之后，反思的成果要通过亡