小学六年级数学比与比例练习题.doc

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1、小学六年级数学比与比例练习题班级_________      姓名__________()20一、填空题:1、(   )÷24=24:(   )=(   )%4÷5=():()==()%2、用2、3、4、6写出两个不同的比例式:(        )(      )。3、在一个比例中,两个外项的积是5,其中一个内项是2.5,则另一个内项是(     )。4、小林跑1000米用了2分24秒,他跑的路程和所需时间的比是()∶().5、在A×B=C中,当B一定时,A和C成(     )比例,当C一定时,A和B成(    )比例.6、如果5a=

2、4b,那么a∶b=()∶()。7、一种精密零件长5毫米,把它画在比例尺是12:1的零件图上长应画(   )厘米。8、在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米,而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅地图的比例尺是(             )。9、在比例尺是1:2000000的地图上,量得两地距离是38厘米,这两地的实际距离是(   )千米.10、完成一项工作,甲单独每小时完成1/4,乙独做每小时完成1/6。甲乙两人单独完成这项工作所需要的时间比是():()。11、甲乙两数的比是5:3,乙数是60,甲数是(     )。12、糖水的

3、重量一定,糖的重量和水的重量成(   )比例.13.甲乙两个互相咬合的齿轮,它们的齿数比是7:3,甲乙齿轮的转数比是(    ).14、两个正方形的边长比是4∶1,它们的面积比是()∶()15、某车间女工人数与男工人数的比是5:8,那么女工比男工少()%,男工比女工多()%,男工与车间总人数的比是():()。16、如果x/6=5/y,那么x和y成()比例。二、判断题: 1、工作总量一定,工作效率和工作时间成反比例。(  )         2、两根同样长的钢筋,其中一根锯成3段用了12分钟,另一根要锯成6段,需要24分钟。   (  )

4、   3、比例的两个内项互为倒数,那么它的两个外项也互为倒数。(  )                    4、4厘米:4千米的比值是1/100000。(   )5、把一个比的前项和后项都扩大2倍得到一个新的比,这两个比能组成比例。()6、X和Y表示两种变化的相关联的量,同时5X—7Y=0,X和Y不成比例。(  )7、如果3a=5b,那么a:b=5:3。     (  )8、分数的大小一定,它的分子和分母成正比例。(  )9、在一定的距离内,车轮周长和它转动的圈数成反比例。(  )10、两种相关联的量,不成正比例,就成反比例。    

5、      (  )。11、圆柱与圆锥的体积比是3:1。()12、某校男生比女生多1/25,那么男生人数占全校人数的26/51。()13、一本书,已看页数越多,未看页数越少,因此,已看页数和未看页数成反比例。()14、在比例里,两个外项互为倒数,其中一个内项是8/3,另一个内项是3/8。()三、选择题: 1、一条路的长度一定,已经修好的部分和剩下的部分( )。A.成正比例   B.成反比例 C.不成比例 2、《小学生数学报》单价一定,订阅份数与总价(   )A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 3、比例尺表示()A、图上距离是实际距

6、离的。 B、实际距离是图上距离的800000倍。    C、实际距离与图上距离的比为1:800000 4、在比例尺是1:8的图纸上,甲、乙两个圆的直径比是2:3,那么甲、乙两个圆的实际的直径比是——(  )     A、1:8  B、4:9   C、2:3 5、表示x和y成正比例的关系式是(  )。A、x+y=k(一定)  B、x/y=k   C、xy=k(一定) 6、一项工程,单独做甲队要10天,乙队要8天,甲乙两队工效比是(   )。A、10:8   B、5:4     C、8:10     D、4:5 7、下面不成比例的是(  )

7、。A、正方形的周长和边长     B、某同学从家到学校的步行速度和所用时间      C、圆的体积和表面8、总是相等的两个量( )。A、成正比例  B、成反比例 C、不成比例9、每台电视机的价格一定,购买电视机的台数和钱数成(    )A、正比例  B、反比例 C、不成比例四、计算。1、求比值28:402.1:0.841/2:5/65/4:3.52、化简比104/1561:0.251/30:1/54.8:8/32、解比例:    3:x=9:15    45:x =18:26x/4=0.75/1.25    五、应用题:(1—4题用比例

8、知识解答)1.一个长方体,它的棱长和是480厘米,长、宽、高的比是4:3:1,这个长方体的体积是多少?  2.同学们做广播操,每行站20人,正好站18行。如果每行站24人,可以站多少行?(用比例解)  3.

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