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时间:2020-03-20
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1、听《月亮婆婆》活动反思听《月亮婆婆》活动反思今天,我欣赏了7位老师的课堂教学的风采。他们的教学各有特色,各有千秋,特别我听了童谣《月亮婆婆》课后感触最深,值得我学习:老师在让幼儿学习童谣中,首先谈话的形式激发幼儿学习的兴趣,接着老师示范地念儿歌,根据童谣内容提问,月亮婆婆想吃什么东西呀?老师根据幼儿的回答出示相应的图片。随后,理解童谣内容,学念童谣,老师根据童谣内容提问。让幼儿念童谣。念童谣的形式:出示节奏谱让幼儿学念童谣,节奏有三拍子和两拍子的节奏,让幼儿练习念童谣。最后,自然过渡到方言,让幼儿尝试用家乡方言念童谣。本次活动幼儿的
2、兴趣很高,因为教师把一些幼儿常见的东西以图片的形式展现给了幼儿看,使他们能够认识。也通过这些图片能使幼儿学会儿歌。发现幼儿的表达能力还是不错的,能力较强的幼儿到最后都可以基本能念起来,这与老师的启发、引导分不开。学会乡土儿歌本身就是一大吸引力,里面包含了许多幼儿从没说过的方言(幼儿一般都生活在看见的,说的都是普通话),看到了平时看到过的物(有关儿歌内容的图片),感受到学念方言的快乐。同时教师在教学过程中使用方言进行,改变了以往普通话教学从语言上的改变更能促进幼儿主动学念。本活动的目标是尝试用双凤方言来念童谣,体验朗诵童谣的乐趣。认识
3、辣椒、西瓜、公鸡、小鱼等有关儿歌内容,老师自然引出用方言念儿歌,让幼儿感觉很新颖,幼儿学习的积极性自然而然地调动起来。于是老师让幼儿用方言念很快幼儿就学会了。本次活动幼儿的兴趣很高,虽没有用课件,只是用图片的形式展现给了幼儿,使他们能够理解儿歌的内容。整个活动注重创设丰富、适宜的物质环境和心里环境,让幼儿在宽松的环境中学习童谣。活动中教师占在启发与引导的地位,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程,为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。整节课幼儿学得开心,学得轻松。通过这次的听课,今后我在教学中要从孩子
4、的角度考虑,选材要贴近幼儿的生活,符合他们的认知特点,打破了以往教师“满堂灌”的现象,应该尽量调动起幼儿的兴趣,使整堂课呈现出活跃气氛,这样会收到事半功倍的效果。
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