三年级下册语文园地五读读背背、展示台教学反思.doc

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1、三年级下册语文园地五“日积月累”的读读背背，“展示台”教学反思黄圃镇对甫小学陆绮红语文园地的教学内容是对整个单元学习内容的概括和拓展延仲，"日积月累”的读读背背，“展示台”的内容，都是紧紧围绕本组专题“可贵的亲情、友情”，从交流、展示综合性学习的多个角度来安排的，为学生提供充分的交流平台和展示空间，引导学生用多种方式汇报综合性学习的成果。所以在备课的时候必须“瞻前顾后”，只有对整个单元的课文内容有所了解，才可以更好地利用教材，发挥最大的教学作用。教学中，我先引导学生回忆、了解父母关心爱护自己的事情，引导学生学习

2、乐府诗《游子吟》，从而使学生能跟真切地理解不管是哪个年代、什么时候,母亲对子女的爱是无处不在、无时无刻的。在理解诗句时，可以引导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境理解诗歌的意思，这样就能激发学生主体意识，让学生学得积极主动。在学生理解诗句后，恰当地指导背诵、拓展，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学生理解得更深入透彻。学习诗歌后，可以让学生把自己收集的名言警句给同学们读一读。展示台的教学环节的设计，从学生生活实际出发，试图让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界，拨动了学生情感思维的琴弦，打开学生思维和想象

3、的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想，充满了创造发现的魅力，显现出生命的多姿多彩。我们的语文课堂不应该只是一个教师教知识、学生学知识的场所，它同时应该是一个教师、学生生命得以激扬的精神家园。理想的语文课堂，能激活生命的潜能；语文课堂的理想，则能提升生命的意义。我们的教学应进入学生生命的领域，进入学生的精神世界，让学生的身心作为生命体参与其屮，让语文课堂充满人文关怀，充满情感和智慧的魅力，焕发出生命的活力。因此，我引导每个活动小组可以选择自己的方式，根据口己的学习实践，灵活选择展示的方法和方式。在展示

4、的过程中，把成果展示与对综合性实践活动的总结和反思结合起来。引导学生回顾本次活动的过程，把活动成果与参与程度、态度、合作意识等各方面结合起来，进行适当的自我评价和相互评价。同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，激励他们在今后的学习中争取做得更好。这样，学生就成了学习的主人。如果课前了解清楚具体到每个人需要什么音频，为学生准备一些表演武术、舞蹈、朗诵方面的背景音乐，课堂上就不会冷场，相反还收到良好的课堂效果。利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来，学生在整个展示中就变得活动起来了。如果展示时组织小组成

5、员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。人员分工后，动手布置小组展示台。小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问，那么学生的活动性就更加强了。“世界上没有两片完全相同的叶子。”每个学生都是一个独立的生命个体,生命个体间的各个方面都充满着差异，语文课堂教学就是要将这种差异作为一种教学的资源，引导学生进行感悟，激活学生的情感思维，创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。