四大古典名著的阅读方法指导.doc

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1、四大古典名著的阅读方法指导（备课人：尹莉莉）教学目标：一．掌握名著阅读的正确方法；二．提高名著阅读的实效性；三．能巧妙地把名著阅读与应试结合起来。教学重点：抓住古典名著中的开篇词、回目和人物来品读。教学方法：讲解指导法教学时数：一课时教学班级：二课堂成员教学过程：一．导入：有谁能一口气说出我国四大古典名著的名字及作者、朝代？二．方法指导：1四大名著中有许多流传千古的诗词文，这些诗词中也有许多已成为人们口耳相传的名句，更有许多成为历年中考命题的载体。（1）以名著中的诗词入题考查相关人物或篇名。如：利

2、用《红楼梦》中的判词来考查人物姓名；以“青山依旧在，几度夕阳红”来考查是哪本名著中的诗句。（2）我们还要把课内外有关这些名著的诗文归类，内外联系，理解记忆。如：曹操的《龟虽寿》、《短歌行》；曹植的《七步诗》；诸葛亮的《出师表》；陈寿的《隆中对》等等。2．熟悉名著中的主要情节、回目或梗概。名著中有许多脍炙人口、妇孺皆知的故事，注意故事的主要人物和故事梗概，不要相互混淆、张冠李戴。如：《三国演义》中“煮酒论英雄”“三顾茅庐”“舌战群儒”“七擒孟获”“大意失荆州”“桃园三结义”“草船借箭”“刮骨疗伤”“

3、三气周瑜”等；《水浒传》中“林教头风雪山神庙”“花和尚倒拔垂杨柳”“三打祝家庄”“武松打虎”“智取生辰纲”等；《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”“黛玉葬花”“宝玉挨打”等；《西游记》中“大闹天宫”“大闹五庄观”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。3．熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言。阅读名著时要多关注人物、品味人物、评析人物，亦即抓住了人物就抓住了名著的关键。阅读时要在笔记本上列出其中英雄人物或主要人物，并概括出各自的性格特点。如：《三国演义》中刘备诚信天下、宽仁爱民的明君形象；曹操

4、奸险机诈、残暴害民的奸雄形象；诸葛亮智者化身的贤相形象；关羽封建英雄的忠义形象；张飞嫉恶如仇、粗豪爽直的性格等。《水浒传》中宋江（及时雨）多谋善断，既有反抗性又有妥协性；鲁智深（花和尚）正直无畏、见义勇为的豪侠；林冲（豹子头）逼上梁山前逆来顺受，委曲求全，其后变得精明果断，凶狠泼辣；武松（行者）力、勇和正义的象征；李逵（黑旋风）淳朴、粗鲁，具有反抗性和同情心。《红楼梦》中宝玉、黛玉的叛逆思想；王熙凤阴险毒辣、贪婪虚伪的凤辣子形象等。《西游记》中孙悟空叛逆者和反抗者的形象；猪八戒憨厚淳朴，贪吃好睡，

5、滑稽荒唐，作战勇敢的形象；唐僧善良虔诚的苦行僧形象。当然，名著中的人物形象、性格特征都是通过故事情节来表现的，所以我们还要注意把人物性格的分析，与有关的故事情节联成一线，二者不可分割。三．实施阅读：本期除了完成课本上的名著阅读任务外，还必须计划完成下列古典名著的阅读任务，各年级近期完成的任务分别是：初一《西游记》；初二《水浒传》；初三《三国演义》。