《白桦林好地方》教案.doc

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1、《白桦林好地方》教案一、教学内容:歌曲《白桦林好地方》二、教学目标:1、能用稳定的节奏、准确的演唱歌曲。2、学会用打击乐器为歌曲伴奏。能用葫芦丝准确吹奏二声部。三、教学重难点:1、学唱歌曲及歌曲最后一个乐句的时值与换气。2、能用葫芦丝准确吹奏二声部。四、教具准备:多媒体课件等五、教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,春天到了,万物复苏。在周末的时候有没有跟着家人去踏青啊?(指生答)师:今天,老师要带大家去一个更美丽、更迷人的地方,让我们一起去看看吧?(出示视频)在加拿大,有一片美丽的白桦林

2、。这里有潺潺的流水,随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同,白桦林显现出不同的色彩。春天的白桦林,树叶嫩黄、翠绿,夏天的白桦林,碧绿茂盛,热情奔放,欣欣向荣,秋天的白桦林,叶子金黄,像一幅油画,冬天的白桦林,树叶落尽,晶莹剔透,傲雪迎春。二、学习歌曲、处理歌曲1、初听音乐、欣赏视频。师:同学们,就让我们迈着轻快的脚步向白桦林走去,听!远处隐隐约约有声音传来,告诉老师你们在白桦林里看到了什么?(播放视频《白桦林好地方》)你都看到了什么?给你印象最深的是什么?2、今天我们就来学习这首歌曲。(出示

3、课题)3、再次感受音乐师:现在我们再来感受一下白桦林,边听边想想这首歌的情绪和速度是怎样的?师:嗯,回答的非常正确。4、学习结束句师:美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音,这是什么声音呢?(师范唱“蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬,蓬,蓬……”)师:我猜应该是鼓声,或许是马蹄声,或许是小朋友高兴了哼哼的小曲声……师:同学们,歌曲的拍号是?你能解释一下吗?强弱规律呢?让我们来感受一下这美丽的旋律吧。师:在乐句哪个地方可以加上一个呼吸记号呢?你会觉得唱起来舒服些。师:不知不觉游客们在美丽的白桦

4、林玩了一天,虽然很舍不得但是大家都要回家,游客们越走越远,脚步也越来越轻,当这声音离开白桦林的时候,声音上应该有什么变化呢?师:你能找出歌曲中的音乐符号吗?表示什么意思呢?(教师引导学生用渐弱的声音演唱)mp:中弱渐弱>:重音(加强加重)5、学习歌曲第一段(1)师:仔细观察这几个乐句有什么特点?我们来个接龙好吗?(师唱生接,生唱师接)(2)师:你看这句旋律熟悉吗?(出示结尾句)这就是整首歌曲的第一段。(3)师:下面我们跟着琴声带上歌词小声唱唱第一段,第一段歌曲中唱到了什么?(4)师:老师有一个问

5、题问问大家,“我将要再回还”是什么意思啊?谁来说说举手回答。  师:为什么?(教师总结因为在白桦林的景色太美了,我还会在回到这里,在感受白桦林的美景)评价:同学们真聪明。5处理歌曲第一段(1)师:如果现在你是白桦林的小主人,你向游客介绍它时,你的心情会是怎样的?(自豪的)所以请同学们唱出自豪感。现在我们把整首歌曲唱一唱,记住用怎样的心情去唱?(2)师:这首歌曲用较快的速度唱更能体会一种什么心情?(更突出了作者回家心切,开心……)师:请你唱出作者回家心切的喜悦的心情。6、学唱歌曲第二段、第三段师:

6、非常棒!刚才我们唱的是第一段,那第二段都唱了些什么呢?来看看第二段与第一段一样吗?唱一唱,试一试。师:注意“的”的演唱(情绪欢快些,每个字唱得短些,有弹性)(解决难点:我的心灵在呼唤,北方的山峦)师:第三段能不能试着自己来演唱呢?三、二声部学习1、葫芦丝试奏旋律。师:让我们用葫芦丝来试奏一下这几句旋律,观察有什么规律?2、齐奏第二声部。师:能完整的演奏旋律吗?3、师:这优美的旋律就是歌曲的第二声部。四、课堂小结师:同学们,今天我们共同参观了白桦林这优美的地方,了解了作者对自己家乡的热爱之情。我们

7、每个人都有自己的家乡,希望同学们多学知识将来能用你们的智慧和才能、爱心和奉献,让我们的家乡变得更好、更美丽。同学们,让我们下节课再见吧。

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