信息技术在小学语文教学中的利弊分析.doc

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1、信息技术在小学语文教学中的利弊分析荆州市七——小学向利0引言随着各种现代信息技术的迅速发展，网络多媒体技术正改变着社会生活的方方面面。它在改变着人们的生活方式、学习方式和工作方式的同时，也改变着我们的教学。尤其是新课程的实施，更要求我们将新课程中的教育教学思想与现代教育技术整合起来，用全新的教育思维，更具有个性创造、更具有自主性的教学方式，适应时代对教育提出的要求。《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会

2、所需要的语文实践能力。”小学语文教学与多媒体技术的整合通俗地说就是要把多媒体技术完美地融合到课程之中,也就是根据学科教学需要，充分发挥计算机工具性能，拓宽了教育时空，为学生多渠道、多层次获取知识提供了有力保障。然而在信息技术为小学语文教学带来诸多优势的同时，也可能由于没能准确的把握而引入一些弊端。例如盲目的依赖于媒体，而忽略了课本是中心。就我个人对信息技术与语文教学过程中利弊的认识阐述如下。1信息技术与小学语文教学整合优势下面我从理论方法入手，结合语文课本实例，对“多媒体技术与语文教学的有效整合”这一课题在执行课程新标准和实际教学中的优点谈几点

3、个人看法：1.1利用信息技术创设情景，激发学生学习兴趣，实现自主学习多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受,激发兴趣,从而使学生展开思维,进行分析,结合抽象、概括等进行一系列认识活动。心理学研究表明，在愉快和谐的情景中，人的智力能得到充分的展示，其个性心理特征也能得到有效的发挥与充分展示。信息技术与语文教学相结合有利于学生形象思维的发展，让学生在愉悦中感知意，感悟情。导入新课时，要让学生全身心投入进来，就得让学生的眼睛、耳朵注意力高度集中，设计与课文紧密相关的内容。例如，在上《雅鲁藏布大峡谷》之前，老师先让所有的学生手气课本，放一

4、段有关雅鲁藏布大峡谷的视频，同学们耳朵认真听，眼睛认真看，听雅鲁藏布江那雄壮的怒吼声，看那宏伟而又不失秀丽的珠穆朗玛峰，初步感知这两个世界之最。随后，让学生质疑，此时学生兴趣盎然，迫切希望知道课文是怎样描写他们心目中的大峡谷，在此基础上导入新课，可谓事半功倍。所以在教学过程中，利用多媒体技术，可营造良好的教学氛围，让学生在全神贯注中愉悦身心、激发灵感，求得最佳创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新精神。1.2利用信息技术营造师生、生生交流平台，实现学生的个性发展新课程强调要充分实现学生的个性发展，而现代信息技术可以让学生通过互联网合作学习和小组协同

5、作业来培养合作学习能力。例如，在学习完《火烧云》之后，同学们按照自己对《火烧云》的理解，可以通过网络资源查找自己心目中“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西……一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”美妙画面。然后通过与老师和同学的交流来加深理解，这样所学的知识就不仅仅局限于课本，认识把同学们的视野扩展到了更加广阔的领域。而且交流合作可以是全国各地小朋友之间的，在充分展现个性的同时，培养了学生的合作能力。1.3利用网络丰富资源提供的学习“媒介”，演绎重点课程标准要求教师“在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力

6、的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”。小学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字———离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。如《观潮》中，“远处，几座小山在云雾中若隐若现。”一句中“若隐若现”对于小学的的孩子来说，仅凭教师口头讲解，孩子始终难以理解、体会。而恰当地运用录像就能解决这一难题

7、。教学时，教师先提问：云中若隐若现的山是什么样的？紧接着播放图片，当一个接着一个高高低低的山在慢慢飘动的雾中时隐时现的呈现在孩子眼前时，他们的眼神中透露出异彩。此时，他们不但对“若隐若现”的理解了然于心，而且也感受到了大自然独特的魅力。1.4人机互交，变静为动，因材施教新的《语文课程标准》指出语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求。在传统语文大班教学中,由于受教学时间、条件的限制,课堂教学很难实现因材施教、个别化教学教学往往是面向大多数学生,很少兼顾两头,不能充分调动每个学生的积极性,常常出现吃不饱、吃不好的现象。但若将语文教学和信息技

8、术有机整合,充分利用计算机的人机交互作用,实现教学反馈信息的适时性,这样的现象就可迎刃而解了。如在教学《找骆驼》这一课我所采取的做法是：首先,学生自由