识字卡片的启发.doc

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1、让孩子给识字游戏加点创意许美全识字写字是小学语文教学第一学段的重点。为了提高识字教学的效率，语文老师们总是拿着或是学校发的，或是自己手写的生字卡片走进课堂，让学生读生字卡片，做识字游戏。可是时间长了，生字卡片对学生的吸引力渐渐消退，甚至是没有。一次偶然的机会，却让我发现可以在生字卡片上做文章，让小小的生字卡片焕发出生命的光彩。那是秋风瑟瑟的深秋，我漫步在公园里的小径，看着片片黄叶飞舞，象一只只黄色的蝴蝶在秋风中嬉戏。我陶醉在这树叶黄，枫叶红的季节里。忽然，一阵儿童的欢声笑语打破了这种平静。原来是几个孩子在比赛拾树叶呢！“哈

2、哈，我捡到一片很大的树叶，它肯定是树叶中的巨无霸！”“快来看呀，我发现了一片手指形的树叶，就像我爸爸的手！”“我这也有……”不一会，孩子们每人都拾了一大把树叶，围坐了下来。他们的童趣激发了我的好奇心，我也在他们旁边坐了下来。“小朋友，你们捡这么多树叶，想干什么呢？”“我们在比赛呢！”一个圆圆脑袋的男孩迫不及待地说。“哦，我知道了，你们一定在比赛谁捡的树叶最多吧？”“那多没意思呀，太幼稚了吧？”“就是，我们比的是树叶的形状最特别！”扎着两条马尾辫的女孩举起一片椭圆的树叶说：“阿姨，你看我这片树叶多美呀，圆圆的，象个金黄的太阳

3、！”“我这个多像献爱心的心呀！”“还有我的，你们看像不像天上闪闪的星星呀？我学过的课文《小小的船》里就有闪闪的星星。”“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖……”孩子们的天真和快乐感染了我。看着眼前的各种各样的树叶，渐渐地，渐渐地，它们变成了一张张生字卡片，在我脑海中飞舞。“对呀，我为什么不让学生自己制作生字卡片呢？”在接下来的识字课上，我对学生的生字抄写作业要求做出了创新的决定。首先，卡片的内容。卡片的内容没有唯一的标准，只要卡片的内容只要求和课文里的生字有关就可以了，可以是写一个课文的生字，也可以是用课文里的生字组的词

4、，还可以是一个句子。其次，书写的形式。形式可以让学生自主选择，或是抄写，或是从报纸，书籍，文字资料上剪贴，也可以把日常的商品包装帖上去。一二年级的孩子主要是用铅笔，水彩笔，三年级以上的孩子可以在这些基础上增加毛笔、钢笔。还有就是给自己制作的生字卡片进行修饰。如何让自己的卡片与众不同是学生很感兴趣的话题。教师可以充分利用学生的这一心理，让学生根据字、词、句的意思给卡片配上插图，勾勒花边，涂上颜色，还可以把卡片做成各种各样的形状。在我班举行的一次生字卡片比赛中，同学们做成的卡片就有圆形、三角形、心形、方形、树形。好动是孩子的天

5、性，多样化的活动既符合孩子喜爱动手的特点，让孩子自己动手制作生字卡片，既避免了单纯抄写生字的枯燥和无聊，又让学生真实地感受到学习生字是一项愉悦的活动。当然除了利用生字卡片激发学生的识字兴趣外，还有许多方法也可以充分利用，相信只要老师们多加思考，从实践中获取教学灵感，识字不会再是语文教学中的一个难点。