小学PEP英语三年级下册.doc

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1、小学PEP英语三年级下册Hello,everybody!：Iamgladtohavethechancetoattendthiscompetition.今天我说课标，说教材的题目是《悉心研读，轻松驾驭》。我所说的教材是PEP小学英语三年级下册。对于本册教材，我将从以下三大方面分别展开论述。幻灯（2）第一部分、说课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、内容标准第二部分、说教材1、教材的编写特点和编排体例2、知识和技能的立体式整合第三部分、说建议1、教学建议2、评价建议3、课程资源的开发与利用首先，论述第一部分：说课标u

2、幻灯3本学科的课程总目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言技能包括听说读写四大方面；本册教材要求学生能做6个TPR活动，能唱8首歌曲，说唱7首歌谣，能学会2个小制作。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题；本册教材要求学生正确认读26个英文字母，并且知道字母名称的读音。听说认读50个单词和12组对话。情感态度包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野；让学生充分体会学习的

3、乐趣，敢于开口参与活动。学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略；培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识包括文化知识、文化理解和跨文化交际意识和能力，本册书要求学生了解6项中西方文化的知识。其中，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。u幻灯4学段目标三四年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说

4、英语。能简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。5能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能根据图、文说出简单的单词和短语，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。能正确书写字母和单词。u第二部分、说教材u幻灯5（一）编写特点：本册教材的编写特点：1.强调语言运用，突出兴趣激发本册书设计了Let’sdoLet’schant等TPR活动，让学生在做中学，唱中学，演中学，来培养学生的学习兴趣，让学生乐于表达，以不同方式最大限度地激发学生的学习

5、兴趣；2.融合学科内容，注重能力培养注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性；以及自学能力和学习策略的培养，使学生能够学会求知，学会学习。为以后进一步学习打下基础并重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选一些与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中。3.重视灵活扩展，渗透中西方文化注重中外文化的双向交流，让学生了解中西方文化差异，培养未来跨文化交际所需要的能力。注重灵活扩展所学知识，以满足不同层次学生的需求；使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有发展；4.实现整体设计，提供立

6、体化配套在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性的提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法，以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材，实现各阶段自然衔接。幻灯6幻灯7（二）编排体例：加幻灯Unit4ABC三年级下册，共分6个单元，外加两个复习单元，还有两个词汇表。每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。幻灯8A部分中Let’stalk是呈现话题，B部分的Let’stalk是深入话题，C部分的Storyti

7、me是学用话题。一般情况下，5由A部分新知识的呈现到B部分的深入再到C部分的运用。每个复习单元是都对前三单元进行复习巩固，两个词汇表分别是按单元顺序排列的和按字母表顺序排列的。幻灯9（三）本册书的内容结构Unit1学习了boygirlteacherstudent 等单词，并学习了Whereareyoufrom？I’mfrom…来询问来自什么地方。Unit2几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员。学习了Who’sthatman/woman?He’s/.She’smy…Unit3围绕“Howmany…canyousee?

8、”和“Howmany…doyouhave?”展开，将数词拓展到20。Unit4：野餐为主线，食物为载体,学习一般疑问句的肯定回答和否定回答、名词单复数的使用Unit5：描述位置介词。如：inthedesk,onthechair并引出问句“Whereis…?”Unit6：对动物进行简单描述，学习形容词。（四）知识与技能的立体式整合：1.横向整合：幻灯10（1）