作业订正你重视了吗.doc

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1、作业订正你重视了吗-------作业订正重要性的反思今天下午，几位老师坐在办公室里批改学生的作业。大家一边批，一边相互诉苦：“这个字早上刚强调过，偏偏又错了。”“强调过又怎样，你把答案写在黑板上都没用。”“现在的学生就是这样难教啊，你讲了，他订正了，再次做到，他还是不会做。”“让他们抄个十遍八遍的，长点记性，下次做题目必定仔细点。”……这样的场景几乎每个老师都经历过，也都曾这样埋怨过学生。繁重的日常教育教学工作，巨大的作业批改量，常常压的我们老师喘不过气来，除了埋怨，就是抱怨。长此以往，我们老师越教越累，学生越学越吃力。因此，我们必须静下心来反思自己

2、的教学行为，究竟是哪个教学环节出了问题？我认为，症结就在常被我们忽视的作业订正这一环节上。作业订正看似个小问题，但要想学生能全面而正确的掌握知识，从而提高我们的教学效益，订正一关，我们必须重视。首先，让学生理解作业订正的重要性人非圣贤，孰能无过？要让学生明白作业做错是非常正常的，没有错误才是反常的．同时也要让学生明确订正的作用，使学生在关注订正结果的同时，更多关注错误背后的原因．并能想方设法把不明白、不清楚、不仔细的地方弄懂和改进。其次，教学生掌握订正作业的方法只订正答案，而不考虑中间过程的做法显然是不对的。订正并不是简单地把错改对的过程，而是一个“

3、反思”的过程，我们可引导学生在订正中分三步走。第一步：看到错，先要问个为什么，想想自已错在哪里，为什么做错了，是因为粗心还是理解错误，或则是知识性错误。第二步：发现自已错误的原因后，再认真订正，边订正边提醒自已,避免犯“老毛病”,避免一错再错。第三步：订正好了之后，要引导学生再看看、比比、想想现在这个答案与原来有什么不同，是不是正确。再次，对不同的题目提出不同的订正要求。为了避免学生在订正中“投机取巧”．教师应对不同类型的练习提出不同的订正要求，要求学生严格认真执行。交作业前要检查，作业退下来后要要先找到自己错在哪里，圈出或标出自已错的地方，然后从错

4、误的地方开始订正，订正时要写出理由，并让学生建立自己的错题档案，根据遗忘规律，每隔一段时间就拿出来复习复习。总之，要发挥作业的作用，提高作业的有效性，就要以学生为本，精心设计好作业题，使学生真心地完成作业，师生的共同评判和反思，使学生乐意去改进作业所反映出来的不足，让学生变“要我做”为“我要做”，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性，只有这样，才能全面提高教学成绩和语文能力。作业订正是教学过程中的一个重要环节，是学生学习效果反馈的重要途径。它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，而且对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革

5、具有重要意义。所以我们在平时的教学工作中应更多地关注学生的作业订正，把它当作一次对自己教学的检验和反思的机会，根据实际情况调整自己的教学行为、教学进度和教学内容，更好的体现作业订正的有效性，这样才能取得事半功倍的教学效果。