以活动、游戏为主的方言与拼音教学法的探讨.doc

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1、以活动、游戏为主的方言与拼音教学法的探讨普通话是汉民族的共同语言，是规范的现代汉语。汉语拼音是学习普通话的重要工具，它可以帮助我们识别字音，纠正不准确的发音。曾经看到魏元石老师的一篇文章《汉语拼音是什么》，对其中的几句话感触很深。“眼下，弘扬民族文化是很时髦的话了，然而，弘扬民族文化只靠汉字是不够的。”“汉语拼音同汉字一样是维护民族尊严和国家主权的‘长城’，而且是汉字走向世界的桥梁。”汉语拼音如此重要，在小学生刚刚踏入校门时，教师就应该认真指导，让学生准确地掌握汉语拼音这一重要的工具，为进一步学好普通话和其它知识打好基础。广西柳州方言里j发为g、q发为k、x发为h

2、、“极其喜欢”发为“gikihihuan”而广西其他地区则没有，其他地区有的问题柳州没有。广西平翘舌不分，都发平舌音，ining不分等等，而这些问题又不是广西方言里每个地方都一样的。再有，如果给方言注音，声调怎么定？有些方言有五六个声调，好像广东话有七八个调，没法弄！再者如果给方言注音，就会影响普通话的推广，也是不应采用的。《义务教育语文课程标准》明确要求学生“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节”、“能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节”、“能借助汉语拼音认读汉字”等。对于方言重的地区，要按照教学进度有效地进行汉语拼音教学，确实不是一项轻而易举的任务。要有

3、效地进行汉语拼音教学，我认为采用活动、游戏为主的教学形式，探索适合本方言地区汉语拼音的教学方法是一条有效途径。活动、游戏是小学生最喜欢的学习形式，通过活动、游戏的形式组织学生学习汉语拼音，能使学生精力集中、思维活跃、学得轻松、记得牢固。1、看口形读韵母单韵母的特点是读得响亮，读的过程口形不变。主要听清声音，看准口形。在学生基本掌握发音要领后，可以采用看口形读字音的活动来学习。教师不出声作口形，让学生读出字母的音。如教师张大嘴巴，让学生读出a拢圆嘴巴，让学生读出o；裂开嘴巴，让学生读出e……复韵母的特点是由前一个单韵母读滑到后一个单韵母，口形由前一个字母到后一个字母

4、变化。如读ai，教师不出声张大嘴巴变到扁嘴巴，学生读出ai；教师张大嘴巴变到圆嘴巴，学生读ao……2、做手势读四声用手势教学声调，既形象地帮助学生认识了四声，又可以帮助学生理解和记忆四声。如学习第一声，让学生跟着老师伸出右手，高高平平一摆，边做手势边呼读ā；由下再往上斜斜上升，边做手势边呼读á；由上到下再往上拐个弯，边做手势边呼读ǎ；由上往下斜斜下降，边做手势边呼读à。3、做手操记字母通过手指模仿字母的形状，区别易混淆的字母，学生兴趣浓，记得牢。既简便又灵活，易做易学。如用左手，伸直食指、中指和拇指弯成圆，组成b；再用右手，伸直食指、中指和拇指弯成圆，组成d；用左

5、手拇指和食指自然弯曲组成c；左手拇指和食指弯成圆组成o；伸出右手食指就是l，左右食指交叉组成x等等。4、编歌诀记字母低年级学生机械记忆较强，爱唱好动。根据这些特点，教师可根据字母的形象编一些顺口溜、儿歌、口诀等等，帮助学生记忆字母。如，像个9字qqq，9字带钩ɡɡɡ，一个门洞nnn，一把椅子hhh，一挺机枪kkk，一根小棍lll，大母鸡jjj，大白鹅eee，等等，引导学生口念歌诀，脑想字母。这样就很好地记牢了字母。5、做游戏学拼读能准确拼读音节是学生掌握汉语拼音这个识字工具的关键。在教学中教师应注意通过生动、形象的游戏形式教给学生拼读方法。如学习拼读第一个音节，教

6、师可以编一个游戏，请一个同学拿着b的卡片，另一个同学拿着ā的卡片，两个同学边读自己卡片字母音，边相对而走碰在一起，然后得出bā。教师边指导其他学生观察表演，边引导学生掌握拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”拼读口诀。总之，方言区的教师在教学汉语拼音时要结合学生实际，结合本地区的实际，扎扎实实地进行，让学生尽快掌握汉语拼音这个学习工具，并利用这个学习工具，帮助识字，帮助学习普通话。