教师结构化面试真题及解答.docx

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1、教师结构化面试题目题型一：自我认知与职业匹配（一）答题技巧与答题原则1.自我认知与职业匹配——透射性2.虚实结合——多举例，用事实说话3.发掘自己的特质——人无我有，人有我优（用别人说话）（二）备考策略1.自我梳理1.1人生经历，成功、失败案例1.1.1人生经历了那些阶段，取得了什么成就（1）学习阶段：学习经历为主，包括成绩、奖学金，被评为优秀学生干部以及勤工助学经历等，分析侧重，挑重点。（2）侧重于工作中取得的成就（组织的业务，取得的业绩），增长的经验，突出团队协作精神（3）注意：不要谈跳槽、怀才不遇、同事纠结、存在阳光心态1.1.2你在这些阶段里你认为最成功/

2、失败的事情（1）经历的一件成功（快乐、自豪）的事正确认知（不是自己取得的，团队）——分析原因（为什么取得）——再接再厉（对以后的影响）举例：正确认知：在工作期间，负责公司一个管理中心的经营管理工作，自存仓业务当年一项专项工作，是组织其中两项目自存仓业务的售前策划、租售、后期管理，当年取得了较好成绩，获得万科全国优秀门店TOP8分别位列第三名、第五名；分析原因：该业务是新业务，认真学习了解该产品的产品特征、消费群体与个项目的一线租售人员、后期管理人员充分、良好的沟通（站在别人的角度考虑问题，最好能够产生思想的共鸣），系统的培训熟知各部门专项工作（咨询、现场、后期问题

3、处理）总的来讲，取得成功是因为总公司给予的系统的培训，项目人员积极配合，使得公司相关规定能够得以严格的执行。再接再厉：我觉得如果我能够有幸的成为一名教师，也会系统的安排自己的教学工作，以真心、诚信和家长交流，用爱心和孩子沟通，以助学生们的健康成长，同时促使教学工作的顺利完成。（2）经历的一件失败（痛苦、自责）的事情正确认知——干预面对——分析原因——磨练自己研究生考试失败是我认为经历的最为失败的一件事正确认知：轻视了目标达成的难度，没有尽自己的最大努力去做敢于面对：要承担失败的结果，选择好的解决方案，同时为以后的做事工作吸收经验分析原因：没有足够的努力再接再厉：什

4、么事情都不是轻而易举能够成功，无论是什么工作都要系统的做出工作方案，按照计划逐步实施，随时注意过程当中实施进度，做到查漏补缺、逐步完善。1.2自身特点:性格性格比较中性，不太外向，也不太内向：善于自省，善于总结，责任心较强，乐于助人1.2.1优缺点：（1）优点：良好的身体素质和良好的生活习惯心地善良，具有同情心，乐于助人，具有较强的服务意识责任心强，爱岗敬业具有大局观和很强的包容心勤俭朴素，吃苦耐劳专业基本功扎实，具备良好的知识基础具有很强的进取精神和良好的开拓创新意识办事讲究效率，干事干净利索，做事坚决果断具有很强的团结协作意识和沟通能力考虑问题周全细致，想问题

5、思路清晰，做事有条不紊学习能力强，能通过各种途径充实自己做事善始善终，敢于挑战自我，面对困难时具有迎难而上的勇气不能说的：遵纪守法，无不良记录善于揣摩别人的心思艺术气质有抱负，志向远大（2）缺点：可以说的缺点缺少工作经验对社会实际缺少深入了解，看问题不够全面缺乏统筹规划能力遇大事不够沉着冷静，容易紧张，遇到紧急情况不能够当机立断办事灵活性不够不便说的缺点致命的缺点和教师职业严重对立的缺点（3）兴趣爱好单调——结构可能有缺陷丰富——生活的稳定性就高最好将爱好和职位结合起来（看书、）（4）专业技能专业匹配（实习经验、相关理论）比较喜欢数学，具有比较好的数学思维能力实践

6、经验：上学的时候给农民工子弟学校，和农村新学校支教过，以前上学的时候也老实给同学讲题资格认证：具有较强的学习能力能力擅长：教学能力、人际交往能力（5）价值观座右铭：没有不合格的学生，只有不合格的老师（老实要尽职尽责，教书育人，关爱学生，注意倾听，促进成长）教师是学生的镜子，学生是教师的影子（为人师表，关爱学生，教书育人，有能力有道德的人，为孩子的成长助力）倾听童声，学会微笑，善待学生最喜欢的人物：科学家、教育家、最喜欢的书籍：《平凡的世界》、普通劳动者的平凡而简单的故事，传递普通劳动者之间同学情、朋友情、乡邻情，这些无形的因素给物质匮乏的年代增添了很多温暖。现在人

7、们也亟需这样的情谊1.3报考动机：为什么报考老是1.3.1你为什么选择教师这个职业（1）马斯洛需要层次理论：满足尊重需要、自我实现的需要，实现自己的价值，帮助同学成长，丰富、拓展人生；稳定的工资收入，同时能够和自己的学生和家人呆在一起，能够体现归属于爱的需要（2）报考动机：学以致用，把自己的学习技巧、方法传授给自己的学生，（3）求职需要、学以致用、锻炼自己、实现梦想范例：教师是太阳底下最光辉的职业，能够成为一名教师，我感到非常的荣幸。我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有一下几点：首先，符合我的人生规划，早在年少时我就立志成为一名教师，所以在读大学时我义无返顾的

8、选择了教师