辛弃疾词两首导学案.doc

《辛弃疾词两首导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、正宁一中2013年高一语文导学案主备人：张斌2013年月班级小组评价教师评价自我评价你知道吗《辛弃疾词两首》古诗词表达技巧包括：修辞手法抒情手法描写手法表达方式修辞手法：比喻、拟人、排比、借代、夸张、对偶、反问、设问、反复、通感、对比等。抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情托物言志借古讽今等）描写手法：衬托（正衬、反衬）、动静结合、虚实结合、对比、正侧结合、欲扬先抑、以小见大、联想、想象、用典等。表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明学习目标：（1）掌握辛弃疾咏史怀古词的特点（2）理解词中所用典故的

2、含义（3）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情学习方法提示：比较学习法本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。总体风格是雄健、豪放。都大量使用了历史典故，借古讽今。1、《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。2、《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。可见，他早期的作

3、品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。学习过程：《水龙吟登健康赏心亭》一、预习感知（A级）1、作者：辛弃疾，南宋词人。字、号，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以(风格)为主，关于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都庸俗之辈。词人此时已

4、南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。2、注音：玉簪()螺髻()鲈鱼堪脍()揾英雄泪()3、形近字髻（）侩（）鬓（）脍（）搵（）哙（）愠（）婧（）媪（）菁（）4、词类活用遥岑远目赢得仓皇北顾尚能饭否二、探究学习1、整体感知：（1）你感觉词的风格怎样？你能找出相对应的描写或者意向吗？（B级）第2页共2页众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾《青玉案》正宁一中2013年高一语文导学案主备人：

5、张斌2013年月班级小组评价教师评价自我评价答案：（2）文中的“游子”指谁，作者表达的主要情感？（B级）答案：2、试选择讨论上片或者下片的主要表现手法。（C级）答案：三、自测训练（B级）1、“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容，运用了修辞。2、“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻；。“断鸿”是失群的孤雁，比喻3、“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者的情态。《永遇乐·京口北固亭怀古》【基础知识梳理】（A级）：

6、1、给下列加点的字注音孙仲谋（）舞榭（）巷陌（）金戈（）狼居胥（）可堪（）佛狸祠（）拓跋焘（）张浚（）2、解释下列词语，掌握在词中的意思：风流：寻常：草草：北顾：可堪：【研习探究】探讨用典的意义和作用（一）所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。（二）辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个典故？你认

7、为每一个典故的用意是什么？（对照注释、材料分组讨论，注意典故的比较）（B级）明确：【自测训练】结合全词，谈谈你对“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”一句的理解（B级）第2页共2页众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾《青玉案》