语文苏教版八年级下册《马说》PPT课件.pptx

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1、马说韩愈学习目标知识与能力目标：掌握重点文言实词虚词。过程与方法目标：了解“说”这种文体的特点。掌握文中的字词解释，通假字的用法。情感、态度与价值观目标 ：体会作者寄托在文中的思想感情“说”我国古代的一种议论体裁，与现代的杂文相似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。说作者简介韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈

2、初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。生字词:祗骈策槽枥食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石zhĭcáolìdànpiáncèshísì不外见xiàn祇辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也一食或尽粟一石是马也且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之（只是）（辱没）（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）（著称，出名）（有时）（这种）（犹，尚

3、且）（等同，一样）（怎么）（正确的方法）（通晓，明白）（面对）重点词句才美不外见食之不能尽其材食马者不知其能千里而食也其真无马邪通假字（通“饲”，喂）（通“现”，表现）（通“才”，才能）（通“耶”，表示疑问，吗）请同学们自由诵读一遍，思考下面的问题：文中的千里马有什么特征？日行千里吃得很多继续思考下面的问题：韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食不饱，力不足，才美不外见。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。合作学习1、2、3、三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？本文采用什么写

4、法，要表达什么主题？本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？不以千里称也安求其能千里也其真不知马也——无限痛惜——愤怒谴责——深刻嘲讽3、三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？成果展示成果展示1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？千里马人才伯乐能识人才者食马者愚妄浅薄的统治者2、本文采用什么写法，要表达什么主题？托物寓意千里马人才借千里马难遇伯乐，终被埋没，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情，揭露封建统治者埋没、摧残人才的现象。马说伯乐能识人才者食马者愚妄浅薄的统治者说说古今中外“千里马”巧

5、遇“伯乐”尽显才能，成就作为的故事。悟鲍叔牙举荐管仲，助齐桓公称霸春秋萧何月下追韩信，成就汉朝四百年欧阳修慧眼识苏轼，造就一代文豪在当今竞争激烈的社会，如果你是千里马，怎么看待伯乐的作用呢？悟▲伯乐的作用很重要，但并不起决定作用。▲是金子总会发光，关键在于你是不是真金。▲不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。▲既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华