茅屋为秋风所破歌.pptx

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1、茅屋为秋风所破歌《杜甫草堂全景》新课导入唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（现在甘肃天水），又辗转经同谷（现在甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了一首《茅屋为秋风所破歌》。新课导入杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代杰出的现实主义诗

2、人。后世称之为“杜少陵”“杜工部”“诗圣”，诗作流传至今约1400多首。代表作有“三吏”“三别”等。整体感知了解作者歌，中国古典诗歌的一种体裁，属乐府诗一类。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。整体感知了解文体前三节基本用降调，但降中有逐层递升，语速宜缓慢，诗中“怒”“三”“洒”“挂”“飘”“老”“忍”“抱”等字须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境；“呼——不得——”“自——叹——息——”等字须拖长读音，读出杜甫面对群童抱茅无可奈何的情状来。后一节用升调，语速适中，“安得”“千万”“大庇”“寒士”“呜呼”“何时”“受冻”等字须重读，“死——亦足”中“死”字须拖长读音

3、。这样处理，能读出杜甫心存社稷、意念苍生的思想感情来，较好地表达出诗歌的情意。掌握诗歌朗读节奏整体感知深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。南村的一群顽童欺负我年老无力，竟狠心这样当面做盗贼，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出声来了，只好回来靠着手杖自己叹气。整体感知理解诗歌大意一会儿狂风停息，乌云像墨一样黑，秋日的天色灰蒙蒙的接近黄昏。被子用了多年冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋顶漏水，床上没干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后，自己睡眠就不

4、好，漫漫长夜浑身沾湿，如何才能捱到天亮呢？如何才能得到千万间宽大的房子，彻底庇护天下贫寒的读书人，让他们都高高兴兴的，在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样呢？唉！什么时候，我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己被冻死了也心甘情愿！整体感知1．题目说茅屋被秋风吹破了，诗人在诗歌第一节用了一个词来描写秋风的情状，请找出来。局部探究赏析第一节诗“怒号”。“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情，又运用了拟人化手法。“卷”字能让人们想起“旱地拔葱”，很形象化，有力度。局部探究2．“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？赏析第一节诗还有“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等

5、动词。这些动词形象刻画了茅草漫天飞扬的动感画面。局部探究3．第一节中还有一系列的动词，找出来，品味其作用？秋风破屋（描写）。4．你能给这节诗拟一个恰当的小标题吗？赏析第一节诗局部探究赏析第二节诗诗人发怒、着急但又无可奈何。1．诗的第一节已经为我们描写了秋风破屋的景象，那么诗人看到这一幕的时候，心情怎样呢？这是写心情。颠沛流离催人老，诗人心力憔悴，倍感未老先衰。局部探究赏析第二节诗2．着急和无奈之下，诗人叹声说到“南村群童欺我老无力”。杜甫写此诗时只有49岁。那用“老”来自况，是否准确呢？一叹自己命途多舛，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹同病之人之苦，同是饥寒交迫；三叹战乱给人民造成的痛

6、苦。局部探究赏析第二节诗3.“归来倚仗自叹息”，诗人到底在叹息什么？4．模仿上一节拟的标题，给本节诗拟个标题。群童抢茅（记叙）。5．大家猜想一下，群童“公然”“抱茅”是用来做什么？仅仅是调皮，在戏耍这个老头吗？局部探究赏析第二节诗诗人用茅草盖茅屋，群童或许也是用来做茅屋的，也有可能当柴火烧。总之，可见诗人周边生活的也是穷人。长夜无眠。“何由彻”可以看出很难受。局部探究赏析第三节诗2．诗中哪些描写交代了“何由彻”的原因？“冷似铁”一个比喻就刻画出了布被的硬与冷。“雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。又冷又湿。1．这个夜晚，杜甫一家过得怎样？原因是棉被使用多年既破又脏。足以见出杜

7、甫生活的贫困，也见出“丧乱”给平民带来的苦难有多深。局部探究赏析第三节诗3．“雨脚如麻”是由于“秋风破屋”，那么“布衾”“冷似铁”是为什么呢？冷湿难耐（描写）。4.用一个词来概括这节诗。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！局部探究赏析第四节诗1．这么一个冷与湿交加的无眠的夜晚，诗人联想到了什么呢？请同学们齐读第四节诗。2．“安得广厦千万间，大庇天