信息技术基础第一单元.ppt

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1、信息技术基础模块第一单元认识信息世界本单元在课程中的地位与九年义务教育阶段相衔接了解信息了解信息技术了解信息技术课程的总目标——提升学生的信息素养第一单元知识结构（1学时）（1学时）（1学时）无所不在的信息信息的概念信息的作用信息的特征日新月异的信息技术版面分割图文比例信息技术的历史及发展趋势信息社会的复杂性电子学习档案袋五彩斑斓的信息社会本单元学习的目标——知识与技能1．理解信息的概念、信息的作用与信息的特征。2．列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。3．熟练使用文字处理、演示报告等制作软件进行信息的加工与表达。4．熟练使用校园网提供的博客(Web

2、log)服务，记录学习的过程，形成电子学习档案袋。知识目标技能目标知识目标信息的概念、信息的作用、信息的特征、信息技术的历史和发展趋势。关于信息，据不完全统计，有文可考的“信息”的概念不下一百个，不同的领域、不同的人群、不同的组织从不同角度给出对信息由不同的认识。目前为止，中国著名学者钟义信教授在《信息科学原理》中对信息定义的阐述已经具有相当的概括性，他认为，信息的概念重要的是两个层次，一个是没有任何约束条件的本体论层次，另一个是受主体约束的认识论层次。对信息的界定都是从不同视角进行，很难做出统一的描述。再上升至本体论和认识论的高度，高中学生无法把握。因此，新课程标准采

3、取了回避措施，即对信息的定义没有要求。同样道理，因为信息的特征是由信息的定义派生出来的一般特性，与信息的定义密切相关。所以，严格意义上的信息特征也应随之回避。这里说的回避，不是指消极的回避，而是不以明确方式进行界定。所以，教材采用了从信息的含义、信息的表现形式、信息的载体三个方面分析学生一天所接触的信息来理解信息的概念、分析信息的作用，采用举例等方式描述信息的外在的、显性的特征，让学生能够通过归纳自己对信息的感性认识，达到意会的水平。技能目标现在的高中信息技术教学是非零起点，学生在初中已经掌握了文字处理软件、演示报告制作软件的使用技能，在这里一方面根据在初中经验的基础上

4、注入一定的实用技巧，另一方面对原来的知识与技能进行梳理，由原来的感性认识（学习某个具体软件的使用）上升到理性认识，形成螺旋式上升。组织学生注册，按规定在Weblog中建立自己的电子学习档案袋。引导学生掌握利用“我的作品”、“我的资料”以及“我的感受”三个栏目记录自己的学习过程。本单元学习的目标——过程与方法1．初步掌握根据任务的要求，确定信息来源的方法。尝试通过书籍、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料。2．调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品以呈现信息、发表观点及交流思想。3．能够对自己的信息活动过程和结果进行评价。本单元学习的目标——过程

5、与方法(第一节)能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。本单元学习的目标——过程与方法(第二节)初步掌握根据任务的需要，确定信息来源的方法，尝试通过多种渠道获取信息。调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品以呈现信息、发表观点及交流思想。能够对自己的信息活动过程和结果进行评价。本单元学习的目标——过程与方法(第三节)通过讨论、阅读、亲历等方式，让学生体验信息社会既绚丽多姿又良莠并存的现状，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。学会把电子学习档案

6、袋做为学习和信息呈现的技术手段，并逐渐适应这种学生个体信息素养提升的过程性记录方式。评价评价可以采用多种方法，可以是老师进行评价，也可以是自评或互评。如在第二节，可以让学生将自己的作品都提交（例如，采用局域网的共享文件夹），组织学生浏览其他同学的作品，根据电子作品评价表进行作品评价。也可以让学生根据电子评价表进行自评，同时浏览他人作品，吸取好的经验，改进自己的作品。同时，信息科技课程要改变注重学习结果，以知识掌握和技能熟练作为唯一标准的评价方法。要逐步形成既评价知识积累程度和操作水平，又评价能力形成和行为规范；既注重学习结果，又注重学习过程的综合全面的评价体系。本套教材

7、采用博客服务即网络日志的形式记录学生的学习过程，形成电子学习档案袋。本单元学习的目标——情感态度与价值观1．感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲、形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。2．认识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速发展的同时，又推动了人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会发展和科技进步的相互作用。3．能够辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。本单元的核心内容理解信息的概念、信息的作用以及信息的特征信息对我们的学习、生活和今后