《忆江南》美读稿.pptx

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1、忆江南美读重庆北部新区星光学校钟芙蓉齐读——节奏——重音——读熟全诗忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？齐读——节奏——重音——读熟全诗忆/江南白居易江南/好，风景/旧曾谙。日出/江花/红似火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南？齐读——节奏——重音——读熟全诗忆/江南白居易江南/好，风景/旧曾谙。日出/江花/红似火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南？··········译诗解文读——读懂意思江南真是个好地方呀，那里的风景曾经是那么的熟悉——江南好，风景旧曾谙。日出时，江边的红花比火还要红艳——日出江花红似火。

2、春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染过——春来江水绿如蓝。江南有这样的美景我怎能不回忆呢？——能不忆江南？问答读——感受江南美师:白居易曾经在杭州担任刺史，在杭州呆了二年，在他眼里，江南好在哪里？——生1、2：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。师:在他因病回洛阳十二年后，写下这首词，他回忆了江南什么好呢？——生3、4：日出江花红似火，春来江水绿如蓝。带文引导读——感受江南好师：白居易不仅回忆了江南的美景，还回忆了工作之余到杭州的乐趣——生3、4：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。师：寻桂子、看潮头，杭州有趣，苏州还好玩——生1、2：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉

3、芙蓉。师：白居易在江南既可以赏美景，还可以在休闲之时品美酒、寻桂子、看潮头，难怪他会从心里由衷的赞美——生齐:江南好！带文问答比较读——感受江南好师：江南好，历代文人都喜欢江南。看，牛峤忆江南？——生1组：忆泥燕，飞到画堂前。带文问答比较读——感受江南好师：欧阳修《望江南》——生2组：江南柳，叶小未成阴。人为丝轻那忍折，莺嫌枝嫩不胜吟。带文问答比较读——感受江南好师：梦江南、梦江南——（皇甫松《梦江南》）生3组：兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。带文问答比较读——感受江南好师：咏江南、咏江南——（张养浩《咏江南》）生4组：一江烟水

4、照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！带文问答比较读——感受江南好师：好一个爱杀江南！韦庄说出了世人的心声——生齐：人人尽说江南好！师：人人尽说江南好！白居易也毫不吝啬地赞叹——生1、2：江南好！师：人人尽说江南好！白居易也发自肺腑地赞叹——生3、4：江南好！描述情境演绎读——品“忆”之深师：但如今白居易已离开江南十二载，六十七岁高龄的他身在洛阳，想起那“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的美景，他感叹道——生1:能不忆江南？生4：（低音）忆江南？描述情境演绎读——品“忆”之深师

5、:想起到杭州去“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”，他问自己——生2：何日更重游？生4：（低音）更重游？描述情境演绎读——品“忆”之深师：他想起在吴宫里喝着美酒、赏着朵朵如芙蓉的美舞，他下定决心——生3：早晚复相逢！生4：（低音）复相逢！描述情境演绎读——品“忆”之深师：但如今他已离开江南十二载，六十七岁高龄的他身在洛阳，想起那“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的美景，他思念满怀——生1:能不忆江南？生4：（低音）忆—江—南描述情境演绎读——品“忆”之深师:想起到杭州去“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”，他无限向往——生2：何日更重游？生4：（低音）

6、更—重—游描述情境演绎读——品“忆”之深师：他想起在吴宫里喝着美酒、赏着朵朵如芙蓉的美舞，他始终盼望、却终究未能成行的心愿——生3：早晚复相逢！生4：（低音）复相逢——复—相—逢描述情境演绎读——品“忆”之深师：白居易对江南真是情有独钟呀，千般思念、万般向往只能化成一句话——生齐:江南——好！了解背景补充读——认识白居易师：抱有“兼济天下”的白居易回忆的仅仅是品美酒、赏美景吗？他到底在忆什么？资料补充：红似火的花是荷花，流动的江水中是无花的，绿如蓝的水，不应该是江水，而应该是湖水。这首词写的其实是西湖。诗人将西湖放在最先，除了西湖的美景，可见白居易

7、对西湖的感情至深。在杭州时，他曾带领百姓修筑湖堤，蓄水灌田千万顷。并疏浚城中水井，以利饮用。至今西湖还为我们留下了不少关于他的传说。如果仅留意的是红似火的花、绿如蓝的水，那就成了闲梦的的江南，那就是游客的江南。白居易的江南，留有他的播种，留有他的心血。这样的江南之忆，美的是收获果实样的品味。师：神驰江南，抚今追昔，他忆自己修筑湖堤、灌溉良田，造福人民，使江南美长存:生1组：江南好！风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？师：神驰江南，抚今追昔，他忆工作之余的游玩，是刮地三尺的贪官决不会有的坦然——生2组：江南忆，最忆是杭州；山寺月中

8、寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！师：神驰江南，抚今追昔，他忆和文人一起品酒、赏舞的快乐——生3组：江南忆，其次忆吴宫；