《我有一个梦想》说课稿.doc

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1、《我有一个梦想》说课稿各位老师、同学，大家好。我是***，今天我说课的内容是《我有一个梦想》的教学设计及其相关依据：一、说教材《我有一个梦想》是人教版高中语文必修教材第一册第三单元第二篇讲读课文，是一篇政治演讲词。本单元重在培养学生理解、欣赏演讲词的能力。文章中马丁•路德•金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着每一个听众。二、学情分析当前我们的学生生活在人民当家作主的社会主义社会，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策感受甚微，就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作

2、者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，由此造成了学习中的难点。三、说教学目标和重难点基于以上对教材和学情的分析，本节课作为第一课时我确定了以下教学目标：知识目标：进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。能力目标：理清演讲思路，体会演讲词针对性、思想性、鼓动性的特点,学习并运用到写作中,提高写作能力。情感目标：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立远大而崇高的理想。我把教学重点确立为：理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学习并应用到写作中去；难点确立为：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者

3、演讲的目的及意义。四、说教学方法依据《新课标》“教师为主导，学生为主体”的教学思想，变“要我学”为“我要学”。我采取的教法是：1、情境教学法。通过展示图片资料和播放录音，开阔学生的视野；2、点拨法。《诱思探究教学论》中指出“变教为诱，变诱为导”，通过教师的点拨，激发学生思维的火花。学法：1、诵读法。在反复诵读中，体会作者饱满的激情。2、“自主、合作、探究”法。课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。3、小组竞赛法。通过小组比赛让学生主动地参与到课堂中来，提高课堂教学的效率。五、说教学过程根据语文学科的特点，课堂教学我将

4、采取以下几个环节，首先是导入新课：“同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉。不过在讲出这个国家的名字之前,我想到一些人：林肯、比尔•盖茨、迈克尔•乔丹、迈克尔•杰克逊、奥巴马……无疑这个国家的名字是美国。可是我想问一下：我们对美国的社会现状了解多少呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状了解多少呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。”从现实生活入手，引发学生的求知欲望。板书完题目，我会说“这是一篇在没有演讲稿的情况下作者的即兴演讲，

5、那么，是谁这么厉害呢？”由此引出作者及时代背景。首先我会请学生来简介。因为课前有要求学生预习，所以老师有针对性的进行检查，能督促学生养成课前预习的好习惯，进而完成本课的知识目标。接着我会用多媒体展示马丁•路德•金图片资料并播放现场演讲录音，让学生更真切地感受马丁•路德•金澎湃的激情，进入课文情境。环节二：整体感知文意，理清演讲思路首先我会提出这样一个问题：同学们，题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写呢？然后让学生速读课文并思考：作者的想法是不是和我们的一样呢？并让学生从文中找出相应的段落。有些善于思考的同学可能会产生疑问：作者怎么和我们想的不一样

6、，把梦想放在最后？我会鼓励学生把疑问勇敢地说出来，并启发学生思考这样写的作用。接着引导学生用文中的语言概括问题的要点。很多学生可能回答问题并不积极，不过他们的集体荣誉感很强，所以我抓住这一点，采取小组竞赛法。依据《新课标》“突出学生主体地位”的思想，切实提高学生的概括能力和语言表达能力。环节三：深入探究由“在美国黑人的生活真的就像金所说的那样吗？美国不是很富有吗？不是标榜自己最讲人权吗？结合背景材料和课文谈谈你的理解”这一问题引导学生进行深入探究。这一环节我主要依据《诱思探究教学论》“合作、探究”的学习方法，鼓励学生发散思维、合作探究，教师只以一个组织者的身份参

7、与课堂。最后再结合美国黑人悲惨遭遇的史实对学生进行人生观教育，鼓励学生努力学习，树立崇高的理想，完成本课情感目标。环节四：布置作业以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，试着演讲。依据《新课标》的要求，让学生学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，并初步学会演讲。以上我从导新课、理思路、深探究、布作业四个环节对本课时进行了讲解，至于文章艺术特色的讲解部分，将安排在下课时。六、说板书遵循板书科学、美观、简介的原则，我将板书设计为：在黑板上方写上我有一个梦想，在标题右下方写作者的姓名。然后随着上课的进程将具体步骤、内容补充完整。以上就是我说课

8、的全部内容，谢谢大家！