分数的混合运算.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除《分数的混合运算》（一）教学设计教学内容：北师大版五年级数学下册《分数的混合运算》（一）教学目标：　　　1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。　　　2、使学生掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算。　　　3、利用分数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。教学重点：　　　掌握分数乘除法混合运算的顺序，并能正确地进行计算。教学难点：　　　利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。教学过程：一、基本训练　　　72×25÷40560－70＋1024（502＋28）÷5　　　3.6÷0

2、.9×1001.2＋8－0.042.5－2.5×0.4　　　1、说说这两组题分别属于我们以前什么知识？（整数和小数的四则混合运算。　　　2、整数、小数四则混合运算的运算法则是什么？（在没有括号的算式里，如果只有加减法，或只有乘除法，要从左往右依次演算；如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。在有括号的算式里，要先括号内，后括号外）二、问题情境二、问题情境1、出示12÷×＋3×2、观察思考；A、这道题属于什么运算？（分数的混合运算）B、怎样进行分数的混合运算呢？三、建立模型　　　1、呈现数学书上第56页情境图，提出问题。　　

3、　师：这是淘气他们班这学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？（①气象小组有12人。②摄影小组是气象小组的。③航模小组的人数是摄影小组的。）这是淘气他们班这学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？（①气象小组有12人。②摄影小组是气象小组的。③航模小组的人数是摄影小组的。）　　师：航模小组有多少人?　　　2、解决问题。　　　思考：里直接告诉我们航模小组有多少人？（没有）此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除　　　⑵那航模小组的人数与谁有直接的关系，把它写出来。（航模小组=摄影小组×

4、）⑶摄影小组的有多少人怎么算呢？（摄影小组=气象小组×）　　　画图分析：气象小组：　　　　　　　　　摄影小组:　　　　　　　航模小组:等量关系式分析：气象小组（12人）　　　气象小组×=摄影小组　　　　　摄影小组×=航模小组　　　　　　　　　　　气象小组××=航模小组　　　列出算式:(怎样计算呢?结合画图分析确定先算什么.)　　　板书:12××　　　=4×　　　=3　　　小结：观察综合算式，我们发现其实分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样：先乘除后加减；在同级运算中，从左到右依次计算；有小括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。当

5、然如果有简便算法的除外。（接着结合例题，说明分数连乘时，可以同时进行约分。注意书写格式。）三、解释应用　　　1、独立完成问题情境中的两题。　　　2、完成书56页的试一试以及数学书57页练一练的第一题。请8名学生上台板演后集体订正。(强调:运算顺序特别是有括号的)　　　3、自编两题含有四种运算的计算题，编好后同桌交换完成　　　4、完成书57页的数学应用2—4题。（写出等量关系式或画图后再解答）四、全课小结　　　1、本节课的学习内容是什么?　　　2、怎样进行分数的四则混运算？　　　3、在运算的时候要注意点什么？此文档仅供学习与交流