分数混合运算.doc

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1、分数混合运算陆晓红学校：科目：数学年级：六时间：授课教师：参与备课成员：六年级全体老师课题：分数混合运算课型：新授课教材分析教材专门设计了一道例题，以实际问题为载体，引出分数混合运算，同时也能使学生初步看到分数除法在经济一般实际问题中的应用，增强了学生的数学应用意识。教学目标知识目标：1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。3、通过观能力目标：通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运

2、算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。情感态度价值观：通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重点在解决问题的过程中，使学生理解分数混合运算的运算顺序教学难点在解决问题的过程中，使学生理解分数混合运算的运算顺序问题设计1、整数混合运算的运算顺序是怎样的？2、这道题应该先求什么，再求什么，说说你的想法？3、你能说出它的运算顺序吗？4、你能说出这两道算式的异同吗？核心语句1、分数混合运算与整数混合运算的顺序相同2、在进行分数连除或混合运算的时候，是

3、可以把除法转化为乘法，先约分再乘，这样比分步计算简便策略方法创设情境、观察讨论、自主探索课前预习整数混合运算、一个数除以分数教学过程教学内容教师活动学生活动教师活动时间分配设计意图创设情境提出问题（快）自主合作探究问题（慢）互动展示解决问题（透）当堂训练巩固问题（精）巡视指导激励启发游戏导入孕育新知幸运幸运抢答题不计算，说说各题的运算顺序学生抢答生生评价整数混合运算的顺序是怎样的？3分容易吸引学生的注意力，很快进入学习状态合作交流探究新知出示例题四学生读题，弄清题意先求什么，在算什么小组交流解题思

4、路与方法学生汇报解题思路根据思路列一个算式把解决问题的过程表示出参与小组活动，及时发现各种不同的解题思路10分将两者有机结合，理解算式表达的意义探究算法分数混合运算的顺序是怎样的你想提醒同学注意些什么小组合作，讨论整理总结分数混合运算的顺序汇报总结分数混合运算与整数混合运算顺序相同教师参与小组交流进行指导8分交流中总结，培养概括能力加深对分数混合运算方法的理解反馈提高1、幸运考场，2、智力大笔拼1、计算下面各题2、解决问题生独立计算，说说运算顺序2、独立解决问题展示计算过程，比较异同展示介绍解答方

5、法通过比较，发现先把除法转化为乘法，再约分巡视，注意发现不同的解决方法9分学生独立思考给予自主探索的空间，才会有不同方法的生成……作业设计1、练习九第二题2、世界上最小的周时大洋洲，面积大约900万平方米。（1）欧洲的面积是大洋洲的109,是北美洲的512欧洲面积是多少？（2）、北美洲的面积是亚洲的611，是南极洲的127，北美洲面积多少？板书设计在进行分数连除或混合运算的时候，是可以把除法转化为乘法，先约分再乘，这样比分步计算简便