中学初中数学试卷分析.doc

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1、邯郸市2014-2015学年第一学期七年级教学质量抽测试卷分析埝头中学一、试题分析　1.难度试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的繁琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．　　2.知识这次考试有利于提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革

2、，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．这次考试主要考察了初一数学1—3章的内容。主要内容有有理数、相反数、绝对值、有理数的混合运算；一元一次方程，解一元一次方程，简单的图形等知识。　　3.能力　ａ.注重考查数学能力　　（1）把握知识的内在联系，考查学生综合运用数学的能力。　　（2）注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。　　（3）试卷设计时，加大了选择题、填空题和解答题的最后一题的难度，考查学生在新问题情境中分析和解决问题的能力，较好地区分学生的

3、数学素养和思维能力。　　ｂ.关注学生的创新精神、实践能力、学习能力　　（1）重视与实际生活的联系，加强了对学生运用知识分析和解决实际问题的考查。　　(2）通过设置开放性试题、探索性试题，考查学生能否独立思考、能否从数学的角度去发现和提出问题，并加以探索研究和解决，从而考查学生的思维能力和创新意识。　三．数据呈现出的问题　1、两极分化严重　　2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．　　3、概念理解没有到位　　4、缺乏应变能力　　5、审题能力不强，错误理解题意　　四、学科现状分析1

4、、教学活动目的性不强，出现了教学效率不高的现象。许许多多的教师在教学中，组织了大量的教学活动，大量的活动没有达到理想的目标，甚至活动无用，白白的浪费学生的精力和教学时间。2、教学活动的开展的时机不合理，出现了教学效率不高的现象。如是学生的动手活动组织时机不合理，不明白组织学生动手活动的作用是什么。3、教学提问不准，以至于出现效率不高现象。在教学中大量的教师提问是的无效，甚至于干扰课堂教学的提问在教学活动中还大量存在。4、教学大量的练习目的性不明确，出现了教学效率不高的现象。在课堂教学中发现许多教师出示了大量

5、的例题与练习题，但并没有明确每道例题、习题的作用，例习题是评价基本概念的理解还是技能的掌握，是单纯巩固性的练习还是知识能力发展性的练习。五.今后的工作方向1、强化纲本意识，注重“三基”教学　　我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷

6、、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．　　2、强化全面意识，加强补差工作　这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课

7、题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．　　3、强化过程意识，暴露思维过程　　数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决

8、问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．　　4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料