天津市河东区2015届高三一模考试生物试题.doc

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1、密封装订线密封线内不要答题学校班级姓名河东区2015年高考一模考试理综试卷(生物部分)理科综合能力测试分为物理、化学、生物三部分,共300分考试用时150分钟。本部分为生物试卷,共80分。本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,第Ⅰ卷1至2页,第Ⅱ卷3至4页。答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号涂写在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时,考生务必将答案涂写在答题卡上,答在试卷上的无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利!第Ⅰ卷选择题注意事项:1.每小题选出答案

2、后,用2B铅笔把生物答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。2.本卷共6题,每题6分,共36分。在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目1.下列生理过程一定不在细胞器中进行的是()A.脂蛋白的合成B.抗体杀灭抗原C.DNA复制D.丙酮酸的彻底氧化分解2.对下列有关生物学叙述,不正确的是()A.细胞分化的主要标志首先是细胞内开始合成新的特异性蛋白质B.在脂肪的鉴定实验中,观察被染成橘黄色或者红色的脂肪滴需用显微镜C.探究pH对酶活性影响的实验,将酶和反应物混合后放置

3、在不同的pH条件下处理D.正常细胞转变为癌细胞的过程中,一般不改变基因表达的过程3.下图为某二倍体植株(Aa)的花药中未成熟花粉在适宜的培养基上产生完整植株的过程。下列说法正确的是()愈伤组织花药中未成熟的花粉X丛芽(芽)完整植株(甲)植株(乙)后代不发生性状分离A.过程表示脱分化过程,过程表示再分化过程,X代表胚状体B.完整植株甲的基因型为AA或aaC.对植株甲施加生长素使染色体加倍产生能繁殖后代的植株乙D.该培养过程说明未成熟花粉具有细胞全能性,植株乙的基因组成只有一种4.甲、乙是细胞表面受体和细胞内

4、受体的作用机制模式图。下列有关叙述错误的是()A.若图甲表示神经元间兴奋的传递,则信号分子为神经递质B.图乙中的雄性激素只能作用于含有特定受体的靶细胞C.人体内胰岛素的作用机制与图乙所示机制相似D.细胞内外的各种类型受体其结构都具有特异性5.下图a~d表示不同的生物或生态系统。下列有关说法正确的是()A.若Y表示种群密度,则a~d四种野生生物的所处的营养级最低的一定是d种群B.若Y表示物种丰富度,a~d表示不同演替阶段,则自然演替的顺序为a→b→c→dC.若Y表示生物的能量,则生态系统a~d四个种群间一定

5、有食物链d→c→b→aD.若Y表示物种多样性,a~d表示四个不同类型的生态系统中抵抗力稳定性最强的是a6.图甲表示细胞分裂和受精作用过程中,核DNA含量和染色体数目的变化,图乙是该动物细胞局部结构模式图,据图分析正确的是()图甲图乙[来源:学.科.网Z.X.X.K]A.甲图GH段和OP段,细胞中含有的染色体条数相等,M点细胞中的DNA数正好是L点细胞中的2倍B.若图乙细胞进行减数分裂完成后,形成Ab的卵细胞,则同时产生的三个极体的基因型是Ab、aB、aBC.图乙可对应图甲中的时期CD、GH和OP时期D.图

6、乙中含有两个染色体组,在该细胞形成之前发生了基因突变第Ⅱ卷本卷共3题,共44分7.(Ⅰ)下图甲、乙为两种膜结构及其发生的生化反应。丙是桑格和尼克森在1972年提出的膜的流动镶嵌模型,请据图分析回答:(10分)(1)图中甲、乙两种生物膜除产生图中物质外,还均可产生 。(2)甲产生的O2被乙利用(相邻细胞)通过层磷脂双分子层。(3)如果是癌细胞,上述三种膜中(甲、乙、丙)中物质发生变化。(4)如果甲、乙存在同一个细胞,则该细胞最可能是。(Ⅱ)一种由常染色体上的基因(用A或a表示)控制的遗传病叫做周期性共济失调

7、,致病基因导致细胞膜上正常钙离子通道蛋白结构异常,从而使正常钙离子通道的数量不足,造成细胞功能异常。该致病基因纯合会导致胚胎致死。患者发病的分子机理如下图所示。请回答:(12分)(1)图中的过程②是。(2)虽然正常基因和致病基因转录出的mRNA长度是一样的,但致病基因控制合成的异常多肽链较正常多肽链短,请根据图示推测其原因是________________________。(3)图中所揭示的基因控制性状的方式是__________________________。(4)一个患周期性共济失调的女性与正常男性

8、结婚生了一个既患该病又患色盲的孩子,请回答(色盲基因用b代表):①请用遗传图解说明该结果(要求写出配子情况)。②这对夫妇再生一个只患一种病的孩子的概率是。8.人的血清白蛋白作为血浆容量扩充剂用途广泛,在临床上需求量很大,通常从人血中提取。如果应用一定的生物工程技术,将人的血清白蛋白基因转入奶牛细胞中,利用牛的乳腺细胞生产血清白蛋白就成为可能。大致过程如下:(10分)(1)图中的操作过程哪个过程实现了基因的重组。(2)实验过程的

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