幼儿园语言教育活动设计与指导中职学前教育专业 ppt 第五章：幼儿园语言教育活动设计与指导ppt.ppt

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1、幼儿园语言教育活动设计与指导主编：刘新宇副主编：赵萌耿晓颜Page2目录第一章幼儿园语言教育活动第二章幼儿语言的发展第三章设计幼儿园语言教育活动的要素第四章幼儿园语言教育中的谈话活动第五章幼儿园语言教育中的讲述活动第六章幼儿园语言教育中的听说游戏第七章幼儿园语言教育中的文学作品学习活动第八章幼儿园语言教育中的早期阅读活动第九章幼儿园日常生活中的语言教育第十章幼儿园语言教育评价第十一章语言教育活动中的教师与幼儿第五章幼儿园语言教育活动中的讲述活动Page3实操任务理论提升知识整合探究拓展Page4情境导读

2、情境一李老师是一名幼儿园新教师，即将组织小班幼儿开展一次幼儿园讲述活动。于是，在活动的开始李老师就向孩子们提出了讲述的要求，请小朋友讲一讲“快乐的星期天”，但是她发现在讲述活动中有许多孩子不能完全凭记忆进行讲述。请思考，开展讲述活动需要具备哪些条件？Page5情境导读情境二在一次看图讲述活动“大象救小兔”中，张老师在幼儿讲述的过程中多次打断幼儿的讲述，并提醒幼儿讲述的方法与技巧，如“这里应该加入小兔子心里想的话”“老虎看到小兔子时会对小兔子说什么”“大象是如何救小兔子的……”张老师的做法对吗？为什么？Pag

3、e6一、理论提升：什么是讲述活动案例导入浩浩妈妈说：“我家浩浩上床睡觉时，总要指着床单上的小熊、小狗、小房子、草地的图案，嘴里叽里咕噜地说个不停。”可欣妈妈说：“我们家可欣最喜欢拿家里养的泰迪狗编故事了，每次都讲给我和她爸爸听。有时候家里有客人来了还要讲给客人听。”幼儿园的王老师说：“同样是说与春天有关的内容，在谈话活动中幼儿可以随便地谈论‘我看到小草发芽了’‘才露出一点点绿色，嫩嫩的，有一点好闻’。而在讲述活动时，幼儿则要根据图片内容完整地说出‘春天来了，冰雪融化了。小草透出了一点点绿色，柳树发出了新芽，

4、春风轻轻地吹过……’”从家长和幼儿园教师的话中，你可以看出幼儿园的讲述活动具有哪些特点？一、理论提升：什么是讲述活动Page7123需要有一定的凭借物需要运用独白语言要有较为正式的语境讲述活动的特点Page8讲述活动的类型一、理论提升：什么是讲述活动看图讲述生活经验讲述情境讲述实物讲述1单幅图片讲述2多幅图片讲述3排图讲述4拼图讲述5绘图讲述Page91引导幼儿认真观察图片，感知理解图片内容2幼儿运用已有经验进行讲述3引进新经验进行讲述看图讲述活动的指导要点4巩固和迁移新的讲述经验Pa

5、ge101观看情境表演，感知理解讲述对象2幼儿自由讲述观看的内容3引进新经验进行讲述情境讲述活动的指导要点4鼓励幼儿自编自演Page111引出讲述话题2幼儿围绕话题进行自由讲述3引进新经验进行讲述生活经验讲述活动的指导要点4巩固和运用新经验Page121引导幼儿全方位观察实物，全面感知讲述对象2鼓励幼儿有条理地讲述3引进新经验进行讲述实物讲述活动的指导要点4巩固和迁移新经验Page13小试身手在小班看图讲述“谁能帮助小兔”中，教师对幼儿的自由讲述提出要求：“请小朋友跟旁边的朋友

6、讲一讲这个故事，一个讲一个听。一会儿老师会给你俩一张图片。”接着教师发放图片，同时告诉幼儿和谁结伴。拿到图片的幼儿兴致勃勃地开始讲，没图片的幼儿有的凑过去看图片，听同伴讲，还有许多幼儿会去拉一拉图片，想拿过图片来讲，或者干脆看着教师的大图片自顾自地讲起来。【想一想】请根据幼儿的年龄特点分析这位教师的做法是否合理，并说明理由。在设计幼儿园讲述活动时应注意哪些问题？Page14二、知识整合：讲述活动案例与分析案例诊断分析【想一想】概括看图讲述、情境讲述、生活经验讲述和实物讲述四种讲述类型在设计与组织上的相同点。

7、Page15三、实操任务1幼儿园讲述活动的特点有哪些？它与谈话活动有哪些区别？2在看图讲述中，如何引导幼儿积极想象，编出与画面内容有关且超出画面的内容？3请根据大班、中班、小班幼儿不同年龄段的特点，为其设计几个适合的讲述活动主题。4请根据以下图画，为幼儿设计一次看图讲述活动。5案例分析。Page16四、探究拓展：在幼儿园中进行试讲Page17我爱儿童，儿童爱我！