对小学英语教学中游戏应用点滴反思.doc

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1、对小学英语教学中游戏应用点滴反思摘要:本文通过作者在课堂中使用一些有效的游戏,，介绍了在英语课堂活动中设计游戏应该注意的问题，阐述了在英语课堂中应用游戏的好处，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正的实施素质教育。论证了设计良好的游戏在英语课堂中起着推波助澜的作用。关键词：英语；教学；游戏运用；反思众所周知，兴趣是最好的老师，同时，兴趣也是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为了小学阶段英语教学的主要目的之一。在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮，使每

2、一个学生全身心投入英语学习的世界。在小学英语教学的过程中，老师经常会利用游戏培养学生的学习兴趣，课堂上唱唱跳跳，十分热闹，但时间一久，我们发现很多学生最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的精心设计游戏来吸引学生兴趣；而学生在课堂上走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，教学环节流于形式；课后，学生懵懵懂懂，一知半解；一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你。究其原因不难发现:游戏安排不合理，这样的游戏不但起不到预先设计的效果，还会引起反面效果，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形。因此，我们在

3、激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课堂气氛的“活”和“玩”中,还得问问学生是不是真正掌握了要学的知识。英语本身具有的魅力，才是学生持久学习的动力。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语要真正发挥其作用，达到寓教于乐，在教学中我们应该做到如下几点:一、游戏的设计要有趣味性和竞争性小学英语教学的首要目标是激发学生学习英语的兴趣。教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时就可使学生在学习时集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多和较牢固的知识和技能。课堂上开展英语教学游戏也正是为了借助游戏的趣味性，激发学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。二、

4、游戏的规则要明确，且有激励性和可控制性做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生自控能力差，喜欢争强好胜，玩的高兴就会扰乱课堂秩序，甚至情不自禁地高声喊。因此，首先，要讲清游戏规则和纪律要求，组织好学生，避免在游戏过程中出现混乱。即使出现混乱，也不要一味的批评，而是积极的讲清楚。教师的准备工作会使课堂循序渐进的进行。必要时，教师要将如何做游戏示范给学生看，这样学生明确他们要干的事情，就不会混乱了。如像“圣诞老人”游戏,"圣诞老人”要问孩子“WhatwouldyoulikeforChristmas?孩子回答“Iwouldlikesomething（形

5、容词）”圣诞老人要满足孩子的愿望"Hereisa（形容词）thing•（装作给“孩子”礼物）Itisa（物品名称）”。三、游戏的内容要有针对性和科学性在英语课堂教学中我认为不能力求游戏过多，面面俱到，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，课堂上游戏的设计应紧随重要知识点，设计两个或三个便于操作的游戏会使课堂气氛活跃，改善教学效果。因此，教师应根据具体的教学内容，有针对性地精心设计教学游戏，使游戏为语言知识的学习、掌握和运用服务。例如：当学生学习了钟点及日期的表示法后，教师便可组织孩子们做“现在几点钟”和“今天是几号”等游戏。这类游戏对语言知识的学习和

6、运用具有较强的针对性。当然，教师设计游戏时还要注意语言情景的科学性和语言运用的准确性。Ui游戏活动要有目的性游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学目的的需要进行设计。这就需要教师在设计游戏活动时充分考虑教学的难点和其它教学目的。小学生模仿性强，情绪活泼，但自我控制能力较弱。因此，在课堂教学中教师应根据教学内容以及语言技能训练的需要适时安排有针对性的教学游戏。如在学生刚学完大量食物名称后，组织他们展开“What'smissing"memorygame”、“传话游戏”等，这样不仅能使游戏有效地为英语教学服务，同时又能消除学生在语言学习和

7、训练过程中产生的身心疲倦感，促进学生的身心健康。在实际英语课堂教学过程中，教师应利用游戏教学无意注意的特性，适时适度设置相关的、学生易于参与的、乐于接受的游戏活动，以让全体学生共同参与教学的全过程，使学生在学中玩，玩中学，激发并保持学生英语学习的兴趣。帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，真正的实施素质教育。以上就是我在英语教学中的几点反思，如果说和谐的课堂气氛是一条清澈的小河，那么游戏就是水中游动的灵性的鱼。希望在今后的教学中，能给学生创造这样一条“小河”，让学生也能在抓“鱼”的过程中真正享受到快乐。