浅谈体育教学中对学生创新能力的培养.doc

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1、浅谈体育教学中对学生创新能力的培养陈海川摘要：中学生在现今社会升学竞争的日益激烈形势下，学校和家长更多地强调学生应试能力的培养，学生把精力更多集中在学习上，学生很少有自由支配的时间和机会接触其它事物，个性得不到充分发展，他们正逐渐失去创新的意识和能力。为了缓解和加强对学生创新能力的培养，通过在体育教学上进行分班进行一些有益的尝试实验，实验证明体育教学上除了要教学生健身的基本技能和方式、方法的同时，还应特别注重学生各方面能力的培养。效果大大改善和培养了学生的创新能力。关键词：体育教学，创新能力，培养一、提出问题随着改革开放的深入，社会经济的进步，宁波地区大多数家庭过上了

2、小康生活，且大多数都是独生子女家庭，子女升学就业问题理所当然的成为了众多家庭乃至整个社会关注的重点。因此取得好成绩，考得好分数，成为了学生们和家长们的至高追求。在这种大环境的影响下，成绩好、听话就是乖孩子，有点个性或标新立异就视为调皮捣蛋，受到压制和约束。大大影响了中学生全面发展，使现在的中学生在多个方面都有所欠缺，如缺乏团队精神、奉献精神、学习新知识能力、自我控制能力、生存能力、创新能力等。对此我以发放以问卷调查的方式对我校2004级每位任课老师进行调查。结果显示我校学生在综合能力上创新能力最为缺乏，面对现实和存在的问题是我们认识到，课堂上除了要教学生健身的基本技能

3、和方式、方法的同时，还应特别注重学生各方面应用能力的培养。尤其是学生的创新能力。二、研究对象与方法1.研究对象宁波市鄞州区鄞州高级中学2004级的全体男生，共213人。2研究方法2.1问卷调查法：对鄞州高级中学2004级的所有任课老师40人进行问卷调查，发放问卷40份，收回问卷40份，有效问卷40份，有效率100%。对鄞州高级中学2004级的全体男生213人进行问卷调查，发放问卷213份，收回问卷213份，有效问卷201份，有效率94%。2.2数据统计法：对调查数据进行整理分析。三、调查结果与分析：创新英文词义解释为创新行为、发明行为或者创造某种新事物的行为。笔者认为

4、通俗一点应该是在旧的事物中发现当中新的属性，并根据需求，重新排列，优化组合，使之成为另一种新事物，它是一种超越于实用功利目的之上的精神活动。江泽民总书记强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点，这是21世纪教育的时代特征。因此，我们在教育教学中要注意学生创新精神和实践能力的培养。下面从40名任课教师中调查我校2004级男学生比较集中的不足之处结果如图所示：（多选）从图中显示可以看出，我校2004级男生在老师心目中的不足印象最主要是：缺乏创新能力。那么为什么老师会认为我校2004级男生会有这类能力上的欠缺呢

5、？分析原因如下：3.1社会因素当今中国社会在学习知识文化气息很浓，这绝对是件好事。以前是孩子只要考上大学，父母就很满足，脸上很光彩；现在社会竞争格外激烈，孩子不仅要考上大学，而且只有考上名牌大学父母脸上才有光彩，考上三本、四本实在没有脸面。在社会这种风气下，给了重点中学的学生和家长太多的压力，使得家长过多注重孩子的学习成绩、名次，而忽视了孩子各方面能力的培养；使得孩子心理压力加大，只要考上名牌大学才有脸见爹娘。形成孩子和家长都只看重分数，只看重名次，别的都可以不在乎。认真学习考上名牌大学是理所应该的，学生一天到晚地做题目，做答卷，的确可以训出一批能考高分的学生，但在能

6、力方面却无法得到提高和培养。从长远角度上来讲实际上降低了我们民族的气质和能力。3.2家庭环境因素我区经济发达，家庭经济实力普遍较好，家庭里主要注意力放在了子女的读书成绩上。大多数家长的心态多数是：“只要孩子读书，我们付出一切都可以，孩子学习成绩好，名次靠前，就不枉费父母的一片良苦用心。孩子在学校就是来读书的，别的什么都不用关心，只要学好高考科目就行！”在这种情况下，孩子的人生观，价值观发生了扭曲，他们认为分数和名次最重要，别的都无所谓，学习成绩好就是好孩子，老师和家长就会喜欢自己。于是其他方面事情很少接触，尝试，没有机会得到锻炼，因此缺乏处理事情上的创新能力。3.3学

7、校因素虽然社会上近几年一直提倡素质教育，但是事实上真正可以搞素质教育的学校的确不多，学校之间竞争激烈，一个学校的好坏在公众心目中就是看高考升学率，重点上线人数，而不太看重其他因素。因此学校压力大，尤其我校是宁波市鄞州区教育局新办的一所的现代化高中，各方面都是省一级重点高中的标准，我校生源来自宁波市鄞州区各初中学校里面的佼佼者。无论市政府还是鄞州区的人民对我们学校都有很大的期望，因此我们学校的压力也非常的大。我校必须要给社会一个满意的答卷，即高考上线率。因此我校在教学上是抓得非常紧，学生学习密度很紧凑，参加体育活动时间和机会也相对较少，由于我校各科老师