《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇).doc

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1、《狮子和鹿》读书笔记(精选多篇)　　1、正确、流利有感情地朗读课文。　　2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。　　3、培养独立阅读能力。　　二、教学重点：　　理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。　　三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。　　四、教学过程　　一、情景导入，激发兴趣。　　课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。　　1、师：同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）　　你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。　　看来，同学们都各有各的看法，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习这个和他有关

2、的故事吧——举起手来，和老师一起认真地写课题（出示课题）《狮子和鹿》（注意书写漂亮）——来，一齐读　　二、检查交流，了解大意。　　1、师：同学们课前已经预习过课文了，那这些词语你会读了吗——（出示词语）欣赏抱怨　　匀称精美别致珊瑚　　不敢犹豫撒开长腿使劲一扯挣脱　　撅起了嘴皱起了眉头没精打采灰心丧气　　指名四人读词语，你发现了什么特点？（第一行是两个反义词，第二行是描写鹿的身段匀称，角精美别致，样子像珊瑚，第三行都是描写动作的）　　2、师：最后这四个词是用来表现人物的——（表情或神态）　　那就请你带着表情或神态来读一读，指名读　　*真是读得有声有色。让我们一起来试试。就读这

3、四个词。齐读四个词　　3、师：不同的词语有不同的意思，不同的用法，让我们在学习课文的过程中进一步体会这些词语的用处。请大家打开语文书，认真地读读课文，注意读书要求。（出示幻灯）　　（1、读通课文，读准字音。　　（2、边读边想，课文主要讲了一个什么故事？　　4、交流：课文主要讲了一个什么故事？　　三、学习课文，交流体会　　（一）　　师：是呀，原来，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条细长难看的腿。当凶猛　　的狮子向他扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角却被树枝挂住，险些让他丧命。难怪鹿最后说——（出示最后一句话）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却

4、让我狮口逃生。”（指名读）（二）　　师：从这句话中你看出原先鹿是怎样认为的？（板书：角美丽腿难看）那么，课文的哪一部分写了鹿认为角很美丽而腿很难看呢？　　（1——4自然段）　　轻声读课文1——4段，划出鹿认为角美丽，腿难看的句子，划好后细细地　　读一读？　　自由快速读，划句子，你找到了哪些句子？　　3、交流体会：（根据学生回答出示）　　a、他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（1）　　b、鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”　　师：从这两个句

5、子中，你发现了什么？（鹿喜欢它的角，不喜欢腿）　　1、师：鹿喜欢自己的角，不喜欢自己的腿，你从哪些字或哪些词中可以发现他很喜欢自己的角，不喜欢自己的腿呢？用你的朗读来告诉大家。（1读）　　①*老师听出来“多么匀称，多么精美别致”，小鹿连着说了两个“多么”，可见　　小鹿对自己的角真是满意极了，你还能从哪儿感受到小鹿是那么喜欢自己的角？（2读）　　②*“好像两束美丽的珊瑚”你为什么这样读？　　*仔细看，这还是个——（比喻句呢）！珊瑚看到过吗？　　瞧，（出示图片），鹿那两只角多像大海深处那美丽的珊瑚呀。真是精美别致！难怪鹿是多么喜欢这两只美丽的角呀。谁还想来读读（3读）　　③*“

6、啊”，你读得真好，谁还想来读读这个“啊”？你来试试，　　说说，你在这个“啊”中感受到了什么？　　*是呀，他在夸自己的角呢！你真会感悟呀！　　2、师：鹿是这样夸自己的角的，那他又是怎么抱怨自己的腿的呢，请你读出抱怨的话。（1读）　　①*刚才我们关注了“啊”，这位同学关注到了这个“唉”，两个都是语气词，可表达的意思却完全不同。你能说说吗？　　*是呀，一个“啊”让我们看到小鹿正得意洋洋地自我欣赏着，而这个“唉”却让我听出了他正在唉声叹气的抱怨呢。谁还想来试试？（2读）　　②*“太细了”你为什么要这样读呢？　　*“太细了”，刚才是“多么匀称，多么精美别致”，现在是“太细了”，一个是

7、喜欢到了极点，现在的“太”又是讨厌到了极点。你还从哪儿感受到小鹿在抱怨自己的腿难看？（3读）　　③*从你的朗读中老师听到“怎么配得上”读得特别重，“怎么配得上”意识就是说——配不上。看来鹿真是一点儿也不喜欢这四条细长的腿。　　3、师：再读读这两句话，除了小鹿说的话你还能从哪儿发现了他对角的喜欢，对腿的不喜欢？　　①学生交流读“撅起了嘴，皱起了眉头”　　*真能干，“撅嘴”“皱眉”用来表示失望、抱怨的表情，那么他欣赏他的角的时候，鹿的表情又会是怎样的呢？　　4、*那就请女生读读喜欢角的句子，请男生读读讨厌腿的句子。（男