辽阔的疆域说课稿.doc

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1、尊敬的各位评委、老师：1.你们好！2.我是＿＿组，＿＿号。3.我今天要进行说课的课题是人教版初中地理八年级上册第一章第一节——辽阔的疆域4.<【板书】：第一节辽阔的疆域>5.下面，我将从教材，教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学过程、板书设计六个方面进行说课。首先，说教材的地位和作用本节是八年级上册第一章从世界看中国第一节的内容。本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后，开始学习的中国地理的第一章，旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。它是中国地理的基础章节，既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，

2、所以说它在中国地理的学习上具有举足轻重的地位。本节——辽阔的疆域是本章第一节，通过“位置优越”“国土辽阔”和“34个省级行政区”三项内容，向学生介绍我国国土的基本状况，它是掌握我国各种地理事物的空间分布、学习中国地理其他各章节的基础，对本章以及后面中国地理的学习都有非常重要的作用。要引导学生学好本节内容。本节基础知识大部分为识记知识，有许多的地名及其空间位置，必须充分利用地图反复练习，因此对学生基本技能的训练要求较多。根据本课的知识量和难易程度，本节教学计划在2-3课时内完成。然后，说教学目标根据新课改倡导的三维教学目标，结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征，认识水平，

3、我确立了以下的教学目标:（一）知识与技能目标1.掌握我国的半球位置、纬度位置、海陆位置特点，能运用地球仪或半球位置图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。2.知道我国的国土面积、地位，能在地图上查阅我国的四至、疆域、临海、邻国，量算领土距离，分析国土辽阔优越性。3.知道我国现行三级行政区划，熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。（二）过程与方法目标1.培养学生读图用图、量算和观察分析能力。2.培养学生的团结协作、分析探究、解决问题的能力。（三）情感态度与价值观目标由国土辽阔，位置优越，激发学生爱国之情、

4、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。第三，说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础，也是学好地理的基础。结合本节教材的内容特点，地理课程标准的要求，针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下，我确立了以下教学重点和难点：（一）教学重点：1、熟悉我国的地理位置及其优越性，了解我国的疆域、邻国。2、熟练掌握省级行政单位的名称和空间分布。设计依据：中国的地理位置及行政区划是学习中

5、国地理的基础，分析其优越性，又可以激发学生的爱国热情，培养其民族自豪感，因此把这两部分设为重点。（二）教学难点：熟练掌握省级行政单位的名称和空间分布。设计依据：本节教学没有难以理解的知识，但34个省级行政区这部分，有大量的地名和空间分布需要学生识记，由于量多，所以在教学上是个难点，必须反复引导进行学生识图、填图训练，攻破这个难点。第四，说教法和学法新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习、运用实例学习的学习要求，以活动课文推进课程的指导原则，

6、本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法，读书指导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法，角色扮演法等，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。并且结合初中地理课程内容量大，拓展性强，活动课文与叙述课文相结合的特点，如果条件允许，本节课我主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本节课的一些，为课堂教学打下坚实的基础。而且，响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的

7、地理”的课程理念，在课堂教学之外下，我鼓励学生在课下多做拓展性活动，从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理，充分获取地理知识，巩固地理的课堂教学。第五，说教学过程本节内容共有三个框体，第一个框题——辽阔的疆域：第二个框题——国土辽阔；第三个框题——34个省级行政区在教学中，我整体上采用复兴巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课外作业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→