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《广州版小学英语三年级下册Module1教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四、单元教学目标1.LanguageKnowledgea.Words(relationships):baby,boy,girl,man,woman,lady,who,he,she,who’s,he’s,she’s,father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,cousin,grandfather,grandmother,husband,wife,old,cute,beautiful,pretty,tall,short,long,strong,slim,family,tree,s
2、o,his,her,with,about,thoseb.Structure:Who’s___?He’s/She’s/That’s___.Whoare__?They’re___.Who’s___with___?He’s/She’s/That’s___.___isold/tall/short/…The___boy/girl/man/woman/…is___.___and___are___and___.Whatabout___?2.LanguageSkillsa.Wecantalkaboutrelationships.b.Wecandescr
3、ibesomebody.c.Wecanchantandsingalone.3.AffectionTomakepupilsunderstandtherelationshipsamongfamiliesandrelatives,cultivatetheirfamilyvalue4.Strategiesa.Discussioningroups.b.Playinggames.c.Meaningfulpractice.5.CultureConsciousnessTomakepupilsknowthedifferencebetweenEnglish
4、familiesandChinesefamilies五、单元重点1.本单元的四会词汇。2.理解家谱及相关对话，并能运用所学词句介绍和谈论家庭成员。六、教学难点１．较为复杂的家庭成员关系，部分学生还不能完全理解这些关系及记住相应的英文表达。２．词汇多、长、难记。３．课文对话内容的理解，个别句子较长，部分学生难以上口。七、教学策略直观法、游戏法、任务型、创造情境、小组合作、广泛运用TPR。八、教学媒体相片、图片、家谱图、单词卡、录音机、自制软件、金太阳软件等。课时设计第一课时教学目标：1．四会掌握词汇：baby,boy,girl,man,w
5、oman,lady,who,he,she词组who’s=whois,he’s=heis,she’s=sheis。2．初步掌握Who’s…?He’s/She’s…能进行简单问答。教学重点：1．四会词汇的掌握。2．句型Who’s…?及其回答。教学难点：1．单词的拼写及认读。2．流利、迅速地进行口语问答。教学过程：一、Warmingup1.Singasong2.利用投影复习三年级第一册Page1的人物，引导学生说：ThisisMrWebb/MrsWebb/BenWebb/JanetWebb…二、PresentationandPractice1
6、.T出示6张图片进行对比，引出新单词：baby,boy,girl,man,woman,lady2.巩固上述新单词：方法一、闪卡形式，看谁眼快口快。方法二、把图片反帖在黑板上，让学生猜读单词。3．利用三年级第一册Page1的人物，引导学生说：Theboy/girl/man/woman/lady/babyisXXX(名字)4．T出示人物图片电影明星或运动明星的图片，引出句型并学习新单词：who,he,she,who’s=whois,he’s=heis,she’s=sheisWho’sthebaby/boy/girl/man/woman/la
7、dy?He’s/She’s…然后T指着班里的男女生，让学生快速区分：He’s/She’s…5.巩固上述句型。方法一、分组问答。方法二、同位问答。方法三、提问个别学生，进行反馈，老师及时掌握情况。三、ConclusionT小结本节课的教学重点。四、Homework1.抄写本节课新单词。2.读背本节课新单词。3.利用已学句型Who’s…?He’s/She’s…进行口头造句。第二课时教学目标：1.四会掌握词汇：father,mother,grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter。2.巩固句
8、型Who’s…?He’s/She’s…能进行流利问答。3.能理解新单词所表示的家庭成员关系。教学重点：1.四会词汇的掌握。2.能理解家庭成员关系，用句型Who’s…?及其回答来表达这些关系。教学难点：1.单
